《形状与结构》单元之《用纸造一座“桥”》教学后记：
让学生用纸造一座“桥”，是对单元学习活动的一个综合应用，希望学生在桥作品中，能体现出拱形原理、改变形状增加抗弯曲能力、框架结构、拉索桥原理等知识，但是，教材中对制作纸桥的材料限定似乎有些苛刻，这样的要求更适合于部分优秀的学生来进行类似OM比赛的活动，而不适合广大学生，担心学生在有限的材料要求下拿不出好作品，或者作品的形式简单划一（也许是我过于担心，过于低估了学生的创造能力），最终，我选择了追求艺术性和科学性的结合，放宽了对材料的限制，允许学生利用多张纸设计制作一座美观、结实、有一定跨度和宽度的纸桥。
课堂上，重点在于学生分组的讨论，讨论如何建造符合要求的“纸桥”？美观是造型和工艺上的，而要在节省材料前提下做到结实，就需要应用本单元所学过的知识，好好动一番脑筋。在学生分组设计建桥方案时，教师应在各组间参与讨论设计，并给予某些建设性的意见，帮助学生使设计方案更合理可行。考虑到课堂教学时间的有限，具体的制作活动就放在课外了，给学生相对宽松的一段时间来完成这份作品。一段时间后，评价学生的作品非常重要。这个评价即是对学生作品的肯定，对其辛勤付出的肯定，也能使学生在评价过程中进一步认识到造桥所蕴含着的科学知识。在交流评价中，应让学生重点介绍“怎么改变纸的形状和结构，应用了哪些科学知识”、“制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？”这些方面，这是学生在探究过程中重要的智慧的闪光点，是非常值得分享与记录的。作为教师，在评价学生作品时，首先应该给予充分肯定，然后分析纸桥的优点与不足，提出些改进建议，使学生有进一步努力的方向，不应就简单打个作品分了事了。
纵观学生的作品，虽然大多数比较平淡，但每个班都不乏一些优秀的作品，这些作品使我不得不让钦服学生的能力和想法。也许有些作品，可能是在家长的参与下制作完成的，但至少说明学生认真对待此次活动了，认真思考，努力参与了。学生的作品中，对于桥面的加工，多应用了“改变形状提高抗弯曲能力”的知识，有模仿瓦楞纸的，有圈成纸圈铺桥面的；桥的结构中，多应用了拉索桥、框架结构原理，使桥结实牢固。为了表彰这些学生，我将他们的优秀作品拍照，在校园网上进行展览，学生非常自豪，也很珍视他的作品，打算好好保存。相信这样的活动，会给他们的小学生活留下一下美好而难忘的记忆！
