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课例研讨:五下《热》单元-5 热在水中的传递 [复制链接]

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课例研讨:五下《热》单元-5 热在水中的传递





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这一课教学中,大家出现了什么问题,怎么看?
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实验高锰酸钾的效果比红墨水好
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就是怎么在烧杯里让高锰酸钾放置在中间呢?感觉有点难做到,会扩散吧
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试管中用木屑比较好,烧杯用高锰酸钾比较好。就是高锰酸钾的过程比较短,因为容易溶解在水里。
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就是怎么在烧杯里让高锰酸钾放置在中间呢?感觉有点难做到,会扩散吧
周涵潇 发表于 2025/5/24 18:39:37
我校的高锰酸钾已处理掉了,化学品问题。
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就对流实验来说,我认为先对流管,再烧杯,后试管,更有逻辑进阶性,试管小且倾斜,不利于形成清晰的科学观念。
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试管中的对流现象真的很不好观察到~~
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用b型管和感温粉末,效果可以。
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高锰酸钾其实小学实验室一般不放了的,都是自己购买的
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回复 10楼傅蒋的帖子

高锰酸钾管理起来特别麻烦
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我上课用了烧杯、温度计、木屑,很方便
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对流现象有点难体现
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怎么放高锰酸钾对于学生来说有一定难度。
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回复 7楼金亚军的帖子

有道理,先利用典型的对流管建立直观的对流概念,再观察烧杯,最后的试管最不明显但可以让学生寻找对流。
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红魔说的效果也挺好的
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对流管之前小红书看到一个特别明显的现象,方形的
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对小学生来说,如果让他们来操作,最好选择简单已操作的,
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高锰酸钾的现象非常明显
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用怎么样的材料,可以让实验现象比较明显呢
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对流管在学生理解上是很顺利的帮助,但对现象的分析我感觉是太指向性了
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对流管之前小红书看到一个特别明显的现象,方形的
周涵潇 发表于 2025/5/25 11:49:46
对流管很明显,也可以尝试两对流管并排测试,模拟双对流传热方式。
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两个实验都做小组实验,时间不够。对下午上三节课的老师来说,是一个挑战。
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试管的现象很不明显,不利于观察分析,用对流管的效果很好
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就是怎么在烧杯里让高锰酸钾放置在中间呢?感觉有点难做到,会扩散吧
周涵潇 发表于 2025/5/24 18:39:37
挑单颗的颗粒,不要放一勺的那种
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试管的现象很不明显,不利于观察分析
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现象还是不怎么明显
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木屑需要先让它沉在水底,然后观察刚刚滚动起来的时候就很明显
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高锰酸钾实验时候量要很少很少,水要多一点。但是最后的溶液处理不来,不知道直接倒可以不。
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木屑先泡好
扔块砖头,换点玉
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