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物体在斜面上的运动 [复制链接]

周文茜
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  • 2024-11-06
1#
t T
发表于 2025-02-27 18:26 |只看楼主
银光图片
        去年在任教三年级的时候觉得《物体在斜面上的运动》是比较简单的一课，无论是影响物体在斜面上的运动状态的因素探究还是实验操作的指导，上课也比较顺利。记得当时很快就完成了本课的教学任务，还在课堂上完成了对应的练习。        今年再一次教授这一课时，我决定将时间都交给孩子们，引导孩子们在20分钟内探究出八种物体在斜面上所有的运动情况，最后由孩子们自己发现会影响物体在斜面上的运动状态的因素，引导孩子们相互讨论，相互质疑，勇敢的表达自己的想法。从三年级开始慢慢的培养他们自主学习，仔细观察，总结发现。


        最惊喜的是，还有同学发现圆柱体的弧面跟斜面接触也可以让它静止不动。给足孩子们自己探究的时间，他们会带给我们许多惊喜。
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晶晶亮
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2#
t T
发表于 2025-02-27 18:51 |只看该用户

圆柱体的弧面也能出现静止，这个是从来没有做出来过的。看来摩擦力足够大。
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汪徽生
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3#
t T
发表于 2025-02-27 19:48 |只看该用户

我认为这是一节典型的“探究--研讨”科学课，学生在比较中能顺利发现“物体在斜面运动方式与物体形状和斜面高度有关”。我反而对于教材中题目中“斜面”与后续描述“斜坡”两个词汇比较好奇。
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徐佳林
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4#
t T
发表于 2025-02-27 20:42 |只看该用户

实践出真知，给孩子们足够多的时间去探究，往往会有意想不到的收获👍
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喻伯军
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5#
t T
发表于 2025-02-27 21:15 |只看该用户

放手让学生研讨实践，体现出教师以生为本更进了一步。
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欣然
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6#
t T
发表于 2025-02-27 21:18 |只看该用户

圆柱体横放和竖放，运动方式不一样，让孩子自己放自己发现挺好。
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屠琴
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7#
t T
发表于 2025-02-28 06:16 |只看该用户

孩子在相互质疑中发现规律，总结观点。知识需要自己发现。
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哲商郑彩霞
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8#
t T
发表于 2025-02-28 07:56 |只看该用户

确实，这第一单元有几课的实验比较简单，让学生自己操作，自己发现，总结规律，他们收获更多
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周王庙师
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t T
发表于 2025-02-28 08:05 |只看该用户

这个课能得出很多结论，物体摆放方式，斜面高度，物体形状等等
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王佳娜
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t T
发表于 2025-02-28 08:50 |只看该用户

放手一搏，超级锻炼孩子们的能力
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沈冬良
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Allen

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t T
发表于 2025-02-28 09:01 |只看该用户

确实，有时学会放手，你会发现学生会给你很多惊喜
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霍霍
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t T
发表于 2025-02-28 09:03 |只看该用户

让孩子们去实践，做课堂的主人
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尼古拉斯邓邓
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t T
发表于 2025-02-28 09:38 |只看该用户

适当的放手会有意想不到的收货
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大象骑驴
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t T
发表于 2025-02-28 09:42 |只看该用户

哈，刚刚上到这里，想到一起了，把时间给足，会有很多的收获，特别是有争议的几个运动方式，值得再次研究，比如下面图片中的三个物体，都可以实现静止不动，前提是学生操作要非常的轻柔，也着实考验了一把他们的动手能力与想象能力。
12.jpg (, 下载次数:0)

(2025/2/28 9:43:45 上传)

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最后编辑大象骑驴 最后编辑于 2025-02-28 09:43:45
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大象骑驴
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t T
发表于 2025-02-28 09:45 |只看该用户

老师的记录表格很赞，在试验情况的描述中加入了下滑，滚动的“符号”，非常形象，符号还可以和第2课的班级共识结合起来。
最后编辑大象骑驴 最后编辑于 2025-02-28 09:47:24
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戚调菊
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t T
发表于 2025-02-28 10:02 |只看该用户

低年级孩子的探究都是从动手开始的
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泗小邹老师
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泗小邹老师

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t T
发表于 2025-02-28 10:07 |只看该用户

实践出真知
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王如祥
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t T
发表于 2025-02-28 10:38 |只看该用户

        去年在任教三年级的时候觉得《物体在斜面上的运动》是比较简单的一课，无论是影响物体在斜面上的运动状态的因素探究还是实验操作的指导，上课也比较顺利。记得当时很快就完成了本课的教学任务，还在课堂上完成了对应的练习。        今年再一次教授这一课时，我决定将时间都交给孩子们，引导孩子们在20分钟内探究出八种物体在斜面上所有的运动情况，最后
周文茜 发表于 2025/2/27 18:26:35
因此，使用滚木运送大型笨重物件时是有方法的，现代滚珠就自由多了
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科学小梁老师
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未成曲调

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t T
发表于 2025-02-28 10:50 |只看该用户

学生可以深入地探究，教师地正确引导很重要
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飞去来兮
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t T
发表于 2025-02-28 11:26 |只看该用户

圆柱体的这个放法居然没有想到
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七十二时
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t T
发表于 2025-02-28 11:47 |只看该用户

这节课，学生试过会有很多发现
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2025-02-28 12:30 |只看该用户

学生总结去发现问题，思考问题，放大生活经验中的科学道理
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西湖潘晓虹
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t T
发表于 2025-02-28 12:32 |只看该用户

学生判断运动形式时不够明确。
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翁昌舟
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t T
发表于 2025-02-28 12:47 |只看该用户

应该是这个塑料的材料“软”，不是又“硬”又“滑”，所以，圆柱体横向放在上面，改变了重心，一个很小的接触面也能被摩擦力“定住”。
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我想要糖哇
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t T
发表于 2025-02-28 12:49 |只看该用户

圆柱体横放和竖放，轻缓、重急方法不同，运动方式不一样
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林杰
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t T
发表于 2025-02-28 14:20 |只看该用户

学生往往会有老师意想不到的想法
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罗海军
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t T
发表于 2025-02-28 14:34 |只看该用户

动手实践就能得到实验结果，对结果的分析要重点进行
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王燕飞
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t T
发表于 2025-02-28 14:44 |只看该用户

        去年在任教三年级的时候觉得《物体在斜面上的运动》是比较简单的一课，无论是影响物体在斜面上的运动状态的因素探究还是实验操作的指导，上课也比较顺利。记得当时很快就完成了本课的教学任务，还在课堂上完成了对应的练习。        今年再一次教授这一课时，我决定将时间都交给孩子们，引导孩子们在20分钟内探究出八种物体在斜面上所有的运动情况，最后
周文茜 发表于 2025/2/27 18:26:35
这是一个新的方式
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好学小呢
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t T
发表于 2025-02-28 14:51 |只看该用户

出现“意外”情况时，老师如何引导就显得很重要了。
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周涵潇
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t T
发表于 2025-02-28 15:20 |只看该用户

这个表格很详细，体现科学实验的结果很清晰
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