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很荣幸今天来分享，我的题目是《论文阅读方法》。
我阅读论文的驱动性原因是遇到了论文写作的瓶颈，我从能写出一篇能《人大复印报刊资料》转载的文章，但现在只能写出拿二等奖的小论文。落差很大，于是开始思考：是我写作方法有问题吗？于是，先去学习写作干活，从书籍、讲座和哔哩哔哩的视频里去学；将方法实践了一回，前年的统一论文还是区二，但自认为有一点点提升。但还是思考：是不是该去看看范例论文，就像新教师的时候听了上百节课才有十足的把握进行创新的。
于是在范例里：学习方法、方法落实在写作、复习理论、学习热点
这个过程经历了两年，论文范例阅读才坚持了3个月，正在摸索中......
下面我将从以下三方面来说说我摸索：一、作者思维精读一篇论文；二、同一主题粗读多篇论文；三、观察思考记实时案例
一、作者思维精读一篇论文；先来说说作者思维和读者思维，看文章我们一般只会关注它写了什么；而作者思维阅读文章，我需要关注文章是怎么写的。
我从以下六方面去精读一篇文章的：1.抄大框架看文章逻辑；2.看摘要提炼写法公式；3.细读段落学论证方式；4.对照书籍理解理论；5.统筹回看文章创新性；6.联想记录创新想法。
1.抄大框架看文章逻辑。我读了这样两篇文章，摘录他们的大框架。第一篇是不同类别并列关系；第二篇从单点分析、类别分析到系统分析，横向走向纵深递进关系。
2.看摘要提炼写法公式。这篇文章的摘要很精炼，一句话引言概括，三个动词说明本文要做的事情，半句话说明文章研究的意义。在其他文章中又是怎样的“公式”呢？应该有多样的形式，不变的模式，待研究。
3.细读段落学论证方式。论证，我从这三面关注：（1）是否按公式编排段落：论点+论据+论证；（2）论据能不能充分证明论点；（3）论证的方式，除了举例论证，还有没有其他论证方式？
论证方式，一般用举例论证、引用论证、对比论证，而我是一个理科生，更喜欢数据论证、推理论证、因果论证；前天听了研究生的课之后，才理解了，原来我们常用的论证方式适合写：提出观点：解决教育问题一类的文章；数据论证，适合写调查报告:由数据分析到方法；推理论证、因果论证，适合写教育实验类论文：实验现象分析到结论。
下面看一段论证，这段论证只有一个观点＋两个论点，没有经过分析论证；而这一段，虽然字少，格式却很严谨。在“如”字前面是观点，“如”字后面是举例，再加一句论证来证明观点，就显得很严密。
4.对照书籍理解理论。我在读这段文章时，对他的观点产生了疑问，于是去找课表、书籍来对照理解。
5.统筹回看文章创新性。在读这篇文章时，觉得论证方式很蹩脚，但是案例很新颖。案例1.表演型作业：每天有天气预报员播报天气；案例2.实地观察云朵形状、高度等推测接下来的天气。哎，感觉这可以试试。后来暑假里写作业设计就根据这篇文章为蓝本展开的。
6.联想记录创新想法。读到别人的观点，联想到自己的想法，随手记一记。
二、同一主题粗读多篇论文，它的大致流程是：1.选主题；2.找文章；3.抄大框架；4.读中心理论；5.总结
以大单元教学为主，挑选了3篇同一主题的文章，第一篇文章关注纵向的学段进阶；第二篇主要关注单元知识的结构性和逻辑性；第三篇文章关注上位概念与下位概念的层次模型。于是我总结如下：
大单元教学分析单元核心概念的纵向进阶关系和横向逻辑关系之后，还要关注概念本身，上位的核心概念和跨学科概念，和下位的普适概念、具体概念与无概念（事实与现象），这有给人以新的启发。
三、观察思考记实时案例。首先定位自己关注的主题。这7个是我在实际工作的经常关注的主题：课堂方面关注生本理念下的设计创新、学生评价、学科项目化；班级管理方面关注人人都是管理员、如何处理学生纠纷；师生关系方面关注创设融洽氛围；课后服务方面关注童装跨学科设计与项目化。
坚持撰写一年以来，已经在浙江省小学科学论坛发表39个精华贴，有些还被省小学科学公众号发表，并获得了“省优秀会员”。然后，我要写案例、写论文拿来就能创作。
让我们一起行动吧！以上是我的分享，如有不当之处，请多多指正。
我不张扬
金亚军
贺超燕
感谢陈老师分享，您现在所介绍的正是我的瓶颈，特想向您咨询几个问题：1.“作者思维精读一篇论文”，那这篇论文质量得非常高，陈老师有其他杂志推荐吗？（目前我手上的主要是两本杂志《湖北教育）、《课程 教材 教法》2.一篇优秀的论文有没有图片限制呢？图片太多是不是影响阅读。 屠琴 发表于 2024/10/25 6:54:11
细致拜读了陈老师的文章，写论文也一直是我的困惑。陈老师，挑选论文细读如何挑选？ 皮卡裘二 发表于 2024/10/25 7:14:11
展示自己的论文经历，给论坛用户最大的帮助。还提供了切实可行的方法，加精 周王庙师 发表于 2024/10/25 8:09:41
小铁钉
阳光琥珀
啊哈哈
希梦
