小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 12
发新话题 回复该主题
查看: 575|回复: 46

四年级上册《声音》单元 [复制链接]

方妍
头像

奶油草莓

  • 被子植物
  • 261
  • 0
  • 1716
  • 1455
  • 1130
  • 2024-01-22
1#
t T
发表于 2024-10-19 11:31 |只看楼主
四年级上册的声音单元逻辑非常的清楚，其中声音的高低与振动频率有关，但是在上课中利用尺子长短变化观察振动频率的快慢不明显，只能借助视频。有什么好的建议吗？
分享 转发
TOP
方妍
头像

奶油草莓

  • 被子植物
  • 261
  • 0
  • 1716
  • 1455
  • 1130
  • 2024-01-22
2#
t T
发表于 2024-10-19 11:33 |只看楼主

学生整个单元学习完后，对于声音的高低强弱，音量音调非常容易混淆。
TOP
方妍
头像

奶油草莓

  • 被子植物
  • 261
  • 0
  • 1716
  • 1455
  • 1130
  • 2024-01-22
3#
t T
发表于 2024-10-19 11:34 |只看楼主

回复 0楼方妍的帖子

如果再加上振动幅度、振动频率就更不清楚了。这个痛点如何解决？
TOP
梦想鱼
头像

  • 管理员
  • 3022
  • 0
  • 21007
  • 17985
  • 11300
  • 2013-01-25
4#
t T
发表于 2024-10-19 11:37 |只看该用户

加强两者之间的对比，需要加强训练，抓住关键区别
TOP
方妍
头像

奶油草莓

  • 被子植物
  • 261
  • 0
  • 1716
  • 1455
  • 1130
  • 2024-01-22
5#
t T
发表于 2024-10-19 11:44 |只看楼主

回复 4楼梦想鱼的帖子

科学概念的形成可能需要不断反复、建构
TOP
乖乖兔
头像

  • 爬行类
  • 5620
  • 8
  • 36515
  • 30855
  • 28880
  • 2018-07-10
6#
t T
发表于 2024-10-19 13:44 |只看该用户

这单元感觉是简单的，只有2个重点知识，声音的高低强弱，即使是帮助学生系统的复习过，理过了。但学生还是搞不清楚。单元卷考出来，成绩不理想
TOP
肖凌
头像

陈俏

  • 被子植物
  • 336
  • 0
  • 2191
  • 1855
  • 1280
  • 2024-01-06
7#
t T
发表于 2024-10-19 14:49 |只看该用户

是不是四年级的理解水平还没达到，这个内容对他们来说太难了
TOP
秋清
头像

阳光琥珀

  • 线形动物
  • 1248
  • 0
  • 7609
  • 6360
  • 8720
  • 2015-11-13
8#
t T
发表于 2024-10-19 16:05 |只看该用户

是容易混淆，所以在实验课的时候可以用慢镜头、贴红点等方法来加深对概念的理解。
TOP
吃草小羊
头像

  • 裸子植物
  • 234
  • 0
  • 1419
  • 1185
  • 2790
  • 2021-10-12
9#
t T
发表于 2024-10-19 16:12 |只看该用户

教师觉得知识点很简单，但是学生理解起来就很费劲
TOP
高大
头像

  • 爬行类
  • 4332
  • 10
  • 32862
  • 28480
  • 38110
  • 2014-04-30
10#
t T
发表于 2024-10-19 17:01 |只看该用户

这个是棘手在问题，不懂的学生好像一直搞不清楚。
TOP
jcs
头像

  • 被子植物
  • 445
  • 0
  • 2690
  • 2245
  • 1780
  • 2016-05-29
11#
t T
发表于 2024-10-19 19:39 |只看该用户

对于音高的判断，音乐素养也是很关键的
TOP
樱桃荔枝
头像

  • 原生动物
  • 520
  • 0
  • 4090
  • 3570
  • 3720
  • 2024-05-21
12#
t T
发表于 2024-10-19 19:51 |只看该用户

是不是四年级的理解水平还没达到，这个内容对他们来说太难了
肖凌 发表于 2024/10/19 14:49:44
我班里的小孩也表示这个知识点很难，频率他们不懂，幅度也不懂，我讲的时候一般是结合唱歌，一首歌的调子有高有低，这样好理解一些？
TOP
张超峰
头像

  • 环节动物
  • 1587
  • 7
  • 10742
  • 9120
  • 25510
  • 2012-09-08
13#
t T
发表于 2024-10-19 20:08 |只看该用户

感觉反义词太多了，高低，强弱，快慢，大小，长短，粗细，松紧等，学生很容易弄混
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 11321
  • 31
  • 95258
  • 83782
  • 41020
  • 2006-12-14
14#
t T
发表于 2024-10-19 21:09 |只看该用户

声音的高低，建议跟音乐课结合起来教学，这样学生才能更好地理解。
TOP
曹文佳
头像

  • 管理员
  • 10555
  • 24
  • 79406
  • 68731
  • 49960
  • 2011-10-20
15#
t T
发表于 2024-10-19 22:47 |只看该用户

一米尺效果不错
TOP
小卷在线
头像

  • 原生动物
  • 429
  • 1
  • 2790
  • 2355
  • 1180
  • 2024-05-17
16#
t T
发表于 2024-10-19 23:06 |只看该用户

声音的高低、强弱学生非常容易混淆，可以结合声波的曲线图来理解
TOP
鹿游园
头像

  • 鱼类
  • 2877
  • 1
  • 17772
  • 14890
  • 8420
  • 2021-09-07
17#
t T
发表于 2024-10-19 23:12 |只看该用户

声音的高低、强弱学生是非常容易混淆，还是要从原理多去理解
TOP
莫忧
头像

  • 被子植物
  • 443
  • 0
  • 2678
  • 2235
  • 3920
  • 2023-10-30
18#
t T
发表于 2024-10-20 07:41 |只看该用户

声音的高低和强弱确实很多学生容易弄混，不知道有什么好方法可以辅助记忆
TOP
哲商郑彩霞
头像

  • 线形动物
  • 1140
  • 3
  • 7115
  • 5960
  • 6260
  • 2022-02-14
19#
t T
发表于 2024-10-20 09:33 |只看该用户

确实很容易弄混，上这单元时，我是课堂上多联系生活的实例，加深孩子们的理解
TOP
会跑步的鱼
头像

  • 被子植物
  • 355
  • 0
  • 2140
  • 1785
  • 730
  • 2024-01-09
20#
t T
发表于 2024-10-20 10:15 |只看该用户

关于这个实验确实现象不明显
TOP
刘莹
头像

  • 原生动物
  • 388
  • 0
  • 2918
  • 2530
  • 1510
  • 2012-05-22
21#
t T
发表于 2024-10-20 10:22 |只看该用户

与音乐结合教学
TOP
蔡春芳
头像

  • 两栖类
  • 3133
  • 25
  • 29183
  • 25925
  • 26790
  • 2019-02-21
22#
t T
发表于 2024-10-20 10:51 |只看该用户

有时候听到四年级的学生在做实验，我感觉确实很难分辨的
TOP
心驰
头像

  • 裸子植物
  • 277
  • 0
  • 1672
  • 1395
  • 730
  • 2024-05-20
23#
t T
发表于 2024-10-20 11:06 |只看该用户

这个确实容易混淆，可以采用穷举法，多听多练多试。
TOP
陈晶晶
头像

  • 腔肠动物
  • 696
  • 5
  • 5267
  • 4545
  • 6060
  • 2024-01-23
24#
t T
发表于 2024-10-20 11:40 |只看该用户

这个单元在观察音高和振动幅度、快慢方面，存在较大困难，慢视频是很好的方法，还有就是转化法
TOP
沈芳璐
头像

  • 腔肠动物
  • 678
  • 0
  • 4223
  • 3545
  • 1300
  • 2013-10-10
25#
t T
发表于 2024-10-20 11:45 |只看该用户

我上那单元时，让班级上学乐器的小朋友把乐器吉他、琵琶带来课堂演奏，观察弦
TOP
小芋圆儿
头像

  • 被子植物
  • 342
  • 1
  • 2372
  • 2025
  • 3510
  • 2021-08-15
26#
t T
发表于 2024-10-20 12:05 |只看该用户

上次浙江省自制教具看到有个叫《可视化钢尺振动仪》
TOP
元气南希
头像

  • 原生动物
  • 422
  • 2
  • 3012
  • 2580
  • 1840
  • 2024-05-13
27#
t T
发表于 2024-10-20 12:19 |只看该用户

说句实话，我自己有时候都会搞错，音高和音量
TOP
临海市章文文
头像

  • 环节动物
  • 1307
  • 2
  • 8717
  • 7400
  • 4750
  • 2022-02-24
28#
t T
发表于 2024-10-20 12:59 |只看该用户

太容易混淆的了，多听才是关键
TOP
海豚阁
头像

  • 环节动物
  • 1350
  • 6
  • 10920
  • 9540
  • 9420
  • 2013-09-21
29#
t T
发表于 2024-10-20 14:26 |只看该用户

这学期任教四年级，准备了很多乐器演示，帮助理解，还是感觉有不少孩子对于高低强弱理解有难度
TOP
毛翠
头像

毛翠

  • 环节动物
  • 1629
  • 1
  • 11024
  • 9390
  • 8340
  • 2016-09-26
30#
t T
发表于 2024-10-20 14:30 |只看该用户

是容易混淆，所以在实验课的时候可以用慢镜头、贴红点等方法来加深对概念的理解。
秋清 发表于 2024/10/19 16:05:17
慢镜头非常好，便于学生更好地观察
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 12
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器