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楼主:施晓露

在语文书里的新发现 [复制链接]

流风
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廖鑫胜

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61#
t T
发表于 2024-09-15 13:05 |只看该用户

学科融合应从顶层设计开始，仅在基层挣扎事倍功半
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流风
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廖鑫胜

  • 鱼类
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62#
t T
发表于 2024-09-15 13:06 |只看该用户

就跟我们的素质教育、综合评价、减负、双减，，，各种换汤不换药的名词，只要还算综合指数一天，都是白扯，，，，
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风海晨梦
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63#
t T
发表于 2024-09-15 21:32 |只看该用户

娃正好二年级学到这一课，他不认识苍耳，今天领着去看看小的苍耳，让他感受不扎人，之前讲课买的成熟的，让孩子试试扎人。课文很吸引人。
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黄琳容
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64#
t T
发表于 2024-09-15 21:35 |只看该用户

多了解不同学科的教材才能更好的融合

在第五段讲到“豌豆妈妈更有办法，豆荚晒在太阳底下，啪地一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
224698
在语文作业本及其他教参中未特别注明豌豆是以什么形式传播种子的，但是在其他教辅材料和下载量超十万的课件中却说豌豆是靠晒太阳传播种子的，科学老师坐不住了，就想拧过来，改为“弹
施晓露 发表于 2024/9/10 11:17:28
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走进科学
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蓝智俊

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65#
t T
发表于 2024-09-15 22:13 |只看该用户

教不同的学科，有不同的发现，可以理理，研究一下
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不愿长大
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66#
t T
发表于 2024-09-15 22:28 |只看该用户

太阳晒可能更接近文学的表述特点，其本质可能还是一样的。
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罗华英
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67#
t T
发表于 2024-09-16 09:21 |只看该用户

在第五段讲到“豌豆妈妈更有办法，豆荚晒在太阳底下，啪地一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
224698
在语文作业本及其他教参中未特别注明豌豆是以什么形式传播种子的，但是在其他教辅材料和下载量超十万的课件中却说豌豆是靠晒太阳传播种子的，科学老师坐不住了，就想拧过来，改为“弹
施晓露 发表于 2024/9/10 11:17:28
语文一篇课文把种子传播的方式讲完整了，语文更注重文学性，少一些科学专业性。
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一剑飘香
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郭建军

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68#
t T
发表于 2024-09-16 10:12 |只看该用户

我小时候读书的时候，《植物妈妈有办法》这篇课文就有了，到现在40年左右了，这是一篇经典课文，蕴含了很多科学道理，而且与生活实际紧紧相关。
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圆滚滚
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69#
t T
发表于 2024-09-16 10:29 |只看该用户

单靠一个学科来做跨学科确实容易出现知识或技术上的问题，如果对应学科的老师都参与进来可以尽量避免这个问题，但老师的动员很困难，特别是大且复杂的项目。
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博文王梦婧
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70#
t T
发表于 2024-09-16 13:47 |只看该用户

这课学的，孩子还会去图书馆借植物的书，找找更多植物的传播方式。你觉得它是什么传播方式？理由呢？
吴玲娥 发表于 2024/9/10 13:35:43 http://l
施晓露 发表于 2024/9/10 13:55:55
是的，非常赞同施老师的观点，学科融合，了解更多植物的传播。
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王慧颖
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71#
t T
发表于 2024-09-16 14:30 |只看该用户

跨学科教育观念正在普及
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杨一飞
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罢星

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t T
发表于 2024-09-16 20:39 |只看该用户

学科联动
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施晓露
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t T
发表于 2024-09-17 09:42 |只看楼主

单靠一个学科来做跨学科确实容易出现知识或技术上的问题，如果对应学科的老师都参与进来可以尽量避免这个问题，但老师的动员很困难，特别是大且复杂的项目。
圆滚滚 发表于 2024/9/16 10:29:39
如果一学期有一个单元能这样真正跨学科整合，学生会有一段时间完全沉浸在探索中，应该收获很大。
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施晓露
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t T
发表于 2024-09-17 09:43 |只看楼主

太阳晒可能更接近文学的表述特点，其本质可能还是一样的。
不愿长大 发表于 2024/9/15 22:28:50
对于孩子来说，语文上说是太阳晒，科学上说是弹力，不是很矛盾的吗？
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施晓露
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t T
发表于 2024-09-17 09:58 |只看楼主

娃正好二年级学到这一课，他不认识苍耳，今天领着去看看小的苍耳，让他感受不扎人，之前讲课买的成熟的，让孩子试试扎人。课文很吸引人。
风海晨梦 发表于 2024/9/15 21:32:51
昨天去野外看到苍耳了，但是还没有成熟，刺还是软的，再过段时间去比较好。
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施晓露
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76#
t T
发表于 2024-09-17 10:00 |只看楼主

学科融合应从顶层设计开始，仅在基层挣扎事倍功半
流风 发表于 2024/9/15 13:05:42
对的，在编写教材就不能各做各的
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蔚蓝淡笑
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t T
发表于 2024-09-17 13:27 |只看该用户

跨学科融合，既有文学素养培养，也不可忽视科学表达
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2024-09-17 17:25 |只看该用户

很经典的课文，一直被引用！

豆子植物产生的弹力虽然在太阳的作用下产生的，但这种力是弹力更科学！不然所有的力产生都是源于太阳的作用！
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小兰
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t T
发表于 2024-09-17 20:14 |只看该用户

语文中的科学
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戴丹丹
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t T
发表于 2024-09-17 22:26 |只看该用户

科学阅读的材料越来越常见了
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车厘子
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81#
t T
发表于 2024-09-18 09:13 |只看该用户

这个是上完四年级的科学再往回回顾学生会觉得科学与语文 相 结合
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飞去来兮
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82#
t T
发表于 2024-09-18 09:28 |只看该用户

我也是娃读二年级的时候才看到这篇文章，不就是以前四年级上过的种子的传播么
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吕小斌
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t T
发表于 2024-09-18 09:54 |只看该用户

学科融合真的会很有趣
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胡珍珠
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t T
发表于 2024-09-18 10:55 |只看该用户

这节课特别有意思，孩子们很容易就能建立衔接
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风海晨梦
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t T
发表于 2024-09-18 19:15 |只看该用户

回复 75楼施晓露的帖子

对得再过三四个周吧。
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曹文佳
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86#
t T
发表于 2024-09-18 21:38 |只看该用户

上学期区里一位年轻教师的科学课就是和这节语文课结合起来上的。
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施晓露
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t T
发表于 2024-09-19 08:50 |只看楼主

上学期区里一位年轻教师的科学课就是和这节语文课结合起来上的。
曹文佳 发表于 2024/9/18 21:38:11
只用了引入吗？还是后续也有应用？
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临海市王雪梅
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t T
发表于 2024-09-19 09:01 |只看该用户

语文里面很多内容涉及到科学知识的。
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曹文佳
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t T
发表于 2024-09-19 22:22 |只看该用户

上学期区里一位年轻教师的科学课就是和这节语文课结合起来上的。
曹文佳 发表于 2024/9/18 21:38:11 http://lt.zjxxkx.com/imag
施晓露 发表于 2024/9/19 8:50:19
全文贯穿
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-09-21 07:52 |只看该用户

学科综合👍👍👍
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