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《光的传播会遇到阻碍吗》一课教材理解 [复制链接]

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银光图片
多次上到这一课,总感觉用烟雾或水雾让光路可见这一环节很难
衔接。思索很久,这样理解教材是否可行?
最后编辑紫鹏 最后编辑于 2024-09-07 21:13:38
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刚上过这节课,落实第1个实验后,演示烟雾的实验,让学生尝试解释现象,学生能借助第1个实验来理解,会去考虑烟雾属于半透明还是不透明的遮挡物。
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多次上到这一课,总感觉用烟雾或水雾让光路可见这一环节很难
衔接。思索很久,这样理解教材是否可行?224467

紫鹏 发表于 2024/9/7 11:51:21
题目有错别字,是遇到不是约到
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我觉得烟雾还是属于遇到不透明物体例子的运用
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烟雾这个实验是学生理解难点。
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烟雾实验的确有点难
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思考得那么深入吗
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思考深刻
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用图示这样表示,让学生理解得更好。
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回复 2楼柠檬黄的帖子

原来我也非常重视用第一个实验来解释烟雾让光束可见,但感觉没有反射解释不通,没有折射水雾解释不通。想等折射、反射学完后再回头来解释。
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水里滴几点牛奶
扔块砖头,换点玉
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烟雾是固体小颗粒,应该属于不透明物体吧
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回复 12楼百八烦恼的帖子

烟雾是不透明、水雾是透明或半透明,我概括成不规则移动小颗粒了!
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图示表示更直观,学生理解得也会更好
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烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛,只是部分光,因为烟雾颗粒很微小,所以还有部分光还是可以透过的。从实验现象来看,越靠近激光笔光束越强,越远离激光源,被前面颗粒挡住的光越多,光束也就越细。
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我把这课的目标定为:如何设计实验证明自己的猜测,及在生活中的应用。 书中偏向知识性学习
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这节课的日食和月食形成与光沿直线传播的建构也是难点
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这节课烟雾实验现象很明显,能直观看到光沿直线传播现象,但是在解释的时候就有点困难,学生很难理解。
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丁达尔效应感觉让学生解释会不会超出难度了,让学生通过这个现象支持光是沿直线传播的感觉就可以了
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光这个单元有很多知识学生是模糊的,上完了还是模糊的,讲的简单点让他们减少模糊
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回复 18楼博文王梦婧的帖子

对的,学生很难理解,学完折射和反射后可能会好一点。
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解释烟雾实验应该用光的散射,而不是光的反射
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月食、日食对部分学生来说是陌生的,也不清楚形成的原因,那更难来解释光是直线传播了
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回复 1楼紫鹏的帖子

不一定要移动的小颗粒吧
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烟雾实验的理解,学生很困难
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光沿直线传播现象很明显,但学生解释起来烟雾或是水雾实验原理,就比较难了
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水里加一点牛奶
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烟雾颗粒是不透明的,整个一团烟雾是半透明,是吗?
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思考深刻,但烟雾实验确实有点难理解。
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