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科学促思维，实践探真知——生态园里的凤仙花种植记 [复制链接]

巴拉玉
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t T
发表于 2024-08-30 11:33 |只看楼主
  《植物的生长变化》是四年级科学学习的重要，种植凤仙花活动能帮助学生直观、深刻地观察植物的一生变化。上学期带领科技社团的社员们在阳光房里开始种植凤仙花，从不起眼的一粒粒种子，到一株株强壮的植株，孩子们亲眼见证植物神奇的生长过程。当然在种植过程中也产生了许多想法，孩子们在劳动实践中通过观察、记录与实践，在过程中发现科学问题、解决科学问题、总结科学规律。
  思考Ⅰ：用什么容器来种植凤仙花？
  大部分孩子都选用了材料包里的种植盆，其中有一个孩子看向了阳光房里的蓝色中转箱，提出能不能用它作为容器种植凤仙花。答案当然是肯定的。
  解决Ⅰ：自选种植容器。
  大家分别用自己选择的容器开始做准备工作，有小小的“单人间”种植盆，有大大的“多人间”种植箱。



  思考Ⅱ：要不要给植物的根避光？
  通常，土培植物生长在土壤里，根部处于避光环境。通过查阅资料得知，黑暗的环境更有利于根的生长，阳光中的部分紫外线会抑制植物生长的作用，因此植物的根系通常具有避光性，植物茎叶具有向光性。
  解决Ⅱ：改装种植容器。
为了让凤仙花更好地生长，学生在种植盒、种植箱的基础上对其进行了优化设计。在杯外壁粘贴遮光纸，这样可以避免光照对植物根系的干扰影响。大家亲自动手制作，测量、裁剪、粘贴，甚至还比赛谁做的种植箱最美观。







  思考Ⅲ：植株差异为什么这么明显？
  凤仙花的种子同时在不同种植容器内播下，每天有专人负责去给它们浇水，及时记录植物的生长情况。经过一段时间的悉心照料，“单人间”和“多人间”里的凤仙花个子产生了明显的差异。这是为什么呀？

  





  解决Ⅲ：查资料研讨。
  通过讨论，查阅资料，大家猜测应该是“多人间”里不同株凤仙花们在争夺着土壤中的营养，且生长空间受限，所以长得比较矮。而“单人间”里的凤仙花则自己独享一整盒的土壤养分和空间，所以长势较好。而它们开着不同颜色的花，可能是种子本身不同所导致。



  思考Ⅳ：细小的茎不方便切？
  《茎和叶》一课中实验重点是观察茎和叶的活动，使学生了解其形态与功能。然而一些凤仙花的茎比较细，不方便切开观察。
  解决Ⅳ：选择粗壮的植株。
  在切茎时，我们尽量选择粗壮一点的植株。将凤仙花插入有染剂的烧杯中，染色后，由外到内观察凤仙花的叶、花、茎的变化。


  思考Ⅴ：怎样使茎的观察更明显？
  在观察茎内导管时，我们发现现象并不是特别明显，有一些切面观察不到茎的变化。
  解决Ⅴ：尝试不同切法。
  观察茎内导管时，不同学生纵切的方式与位置不同，现象也不同。我们在纵向切凤仙花的茎时，分别从1/2和1/3处切开，呈现的切面就不一致，具体如图。



      总结：为了了让凤仙花更好地生长，学生在传统种植杯的基础上对其进行了优化设计。在杯外壁粘贴遮光纸，这样可以避免光照对植物根系的干扰影响。学生采用了不同容量的种植杯，将凤仙花播种后，定期收集植物生长变化过程中的有效信息。通过长周期观察记录，他们发现了环境差异对凤仙花生长速度的影响。经过实践还发现了不同大小的植株的染色效果不同，对茎的不同切法也会导致现象的明显程度不同。这样的实践活动激发了学生主动学习的动力，也培养了其解决问题的能力，使其体验了作为学习主导者的快乐。
最后编辑巴拉玉 最后编辑于 2024-08-30 16:04:06
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2024/8/30 20:24:40 执行 设置精华/取消 操作
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发表于 2024-08-30 12:13 |只看该用户

发现科学问题、解决科学问题、总结科学规律，很扎实的一个项目化长时探究活动，如果能有过程性的数据记录和分析，可以让学生在探究实践中更好的收集证据，发展科学思维
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发表于 2024-08-30 12:38 |只看该用户

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t T
发表于 2024-08-30 12:40 |只看该用户

关注细节的研究能启发学生思考
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发表于 2024-08-30 13:57 |只看该用户

根的避光也可以做对比试验试试
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t T
发表于 2024-08-30 14:20 |只看该用户

给孩子们创造一个机会，他们能很投入地参与。相信这些参与种植的孩子们收获满满。
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t T
发表于 2024-08-30 14:37 |只看楼主

发现科学问题、解决科学问题、总结科学规律，很扎实的一个项目化长时探究活动，如果能有过程性的数据记录和分析，可以让学生在探究实践中更好的收集证据，发展科学思维
西湖吴晓 发表于 2024/8/30 12:13:44

嗯嗯，吴老师，过程性记录每个小组都有记录哒，马上补传
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发表于 2024-08-30 14:37 |只看楼主

研究的很仔细
1212 发表于 2024/8/30 12:38:22

孩子们自己感兴趣～
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t T
发表于 2024-08-30 14:39 |只看楼主

关注细节的研究能启发学生思考
胡璐佳 发表于 2024/8/30 12:40:00

嗯嗯，细节往往影响结果～
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-08-30 14:40 |只看楼主

根的避光也可以做对比试验试试
方芳 发表于 2024/8/30 13:57:46

是的，现阶段主要是种植研究。下阶段 我们将控制变量，展开对比试验。
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-08-30 14:42 |只看楼主

给孩子们创造一个机会，他们能很投入地参与。相信这些参与种植的孩子们收获满满。
欣然 发表于 2024/8/30 14:20:33

是的 特别在实践活动中 动手动起来 他们兴趣都很高
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七十二时
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发表于 2024-08-30 14:47 |只看该用户

学生很会解决问题，点赞
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胡珍珠
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发表于 2024-08-30 14:58 |只看该用户

很会思考的一群孩子们，通过对比实验来探究解决问题，收获满满。
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陈小丽

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t T
发表于 2024-08-30 15:25 |只看该用户

深挖 劳动＋科学 厉害厉害
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-08-30 15:32 |只看楼主

很会思考的一群孩子们，通过对比实验来探究解决问题，收获满满。
胡珍珠 发表于 2024/8/30 14:58:12 通过问题的解决使他们获取知识、积累经验。
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-08-30 15:36 |只看楼主

深挖 劳动＋科学 厉害厉害
稻草堆里的鱼 发表于 2024/8/30 15:25:28
还谈不上深挖，哈哈哈哈，就是在生态园里以学生兴趣为牵引开展一些活动~后面倒是可以开展一些系列化的活动
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稻草堆里的鱼
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陈小丽

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t T
发表于 2024-08-30 16:02 |只看该用户

深挖 劳动＋科学 厉害厉害
稻草堆里的鱼 发表于 2024/8/30 15:25:28 http://lt.zjxxkx.co......
巴拉玉 发表于 2024/8/30 15:36:45
哇哇 大手笔 期待期待
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屠琴
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t T
发表于 2024-08-30 16:41 |只看该用户

“黑暗的环境更有利于根的生长，阳光中的部分紫外线会抑制植物生长的作用，因此植物的根系通常具有避光性”原来如此，我上学期还特意选了透明的塑料盆给孩子们种植，怪不得移植以后，好几株死的快了。
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t T
发表于 2024-08-30 17:15 |只看楼主

“黑暗的环境更有利于根的生长，阳光中的部分紫外线会抑制植物生长的作用，因此植物的根系通常具有避光性”原来如此，我上学期还特意选了透明的塑料盆给孩子们种植，怪不得移植以后，好几株死的快了。
屠琴 发表于 2024/8/30 16:41:24

哈哈哈哈，那可能是根系见光的原因，不过也有可能有其它原因，比如移植后损伤了根系
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t T
发表于 2024-08-30 18:06 |只看该用户

一个社团几位学生啊，太多人感觉带不动
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元气南希
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发表于 2024-08-30 18:25 |只看该用户

研究型教师带出爱思考的学生
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春见
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t T
发表于 2024-08-30 18:38 |只看该用户

学生的动手能力好强哦
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t T
发表于 2024-08-30 19:03 |只看该用户

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发表于 2024-08-30 19:58 |只看该用户

跨学科学习，培养了学生的动手能力
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发表于 2024-08-30 20:21 |只看该用户

在种植中发现问题，解决问题～
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发表于 2024-08-30 20:25 |只看该用户

在劳动中探索科学，挺好的设计。
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徐玉红
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发表于 2024-08-30 20:46 |只看该用户

在实践中不断思考，深入探究，非常棒！
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发表于 2024-08-30 21:27 |只看楼主

劳动＋科学 厉害厉害
影随心动 发表于 2024/8/30 19:03:13

慢慢实践探索中～
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发表于 2024-08-30 21:29 |只看楼主

一个社团几位学生啊，太多人感觉带不动
月月鸟 发表于 2024/8/30 18:06:07

15-20人左右哦
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巴拉玉
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发表于 2024-08-30 21:32 |只看楼主

研究型教师带出爱思考的学生
元气南希 发表于 2024/8/30 18:25:31

谭老师的鼓励式教育～
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