小石头，大发现---岩石与土壤的故事教学反思 [复制链接]

  初看教材，第一感觉这节课的内容真的太多了，岩石、土壤都要讲讲背后的故事，实验有两个，汇报两次，加上书上介绍的魔鬼塔、菊石，不知该如何去处理。

  第一遍试教下来，发现对于岩石学生还是有很多话可说的，因为很漂亮，所以可以放家里做装饰，因为坚硬，所以可以做装修材料。但是观察得并不全面科学，所以在论坛里看了其他老师的记录单后，也对记录单做了改进，让学生初步了解可以从哪些方面观察岩石。有的学生是因为岩石可以被磁铁吸引，可能含有铁，选择的这块岩石；有的学生是因为这块岩石可以浮在水面上，比较特别捡来的，有的学生的因为这块岩石有着明显的层次捡来的；有的学生是因为这块岩石闪闪发光而捡得这块岩石；有的则是因为岩石的颜色和特别透明捡来的等等。在观察中，学生也会提出一些值得研究的问题，例如：岩石怎么判断岩石有没有斑点，岩石的软硬和颗粒大小怎么判断等等，我就让他们把问题记下来，这些刚好为后续的教学埋下伏笔。

1.jpg(292.42 K)

2024/5/20 9:48:22

  本学期刚好学校邀请了王文利老科学家来学校做了琥珀的讲座，和这一课刚好可以融合一下，所以打算以科学家讲座导入，以个人发现---班级发现---年级发现---科学家发现为主线，即学生自己发现岩石的特征，知道岩石可以装饰或者可以做装修建材，通过同年级同学在括苍山上发现鱼化石，让学生思考背后的故事，学生也很容易联想到可能括苍山以前是海洋（思维严谨一些的也会说这个地方以前可能是湖泊），再通过介绍科学家的发现（琥珀、菊石）学生会很惊喜的发现科学家的发现和我们差不多，从而让学生感受到科学发现其实并不难，只要多动脑筋，大家都能向科学家一样发现岩石背后的故事，激发学生研究岩石的积极性。

       由于对岩石的研究花了较多的时间，所以对土壤的研究就只能稍作简化，只要学生能在土壤中发现水、小石头，动植物痕迹等就可以了，让学生意识到土壤和岩石可能存在着某种联系。

3.jpg(324.14 K)

2024/5/20 9:48:22

2.jpg(349.85 K)

2024/5/20 9:48:22

4.jpg(395.53 K)

2024/5/20 9:48:22