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【虞小科课例研享】《生活中的魔法材料》——观《空气能占据空间... [复制链接]

王燕飞
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t T
发表于 2024-05-10 19:40 |只看楼主
银光图片

以三年级上册何蕾老师执教的《空气能占据空间吗》一课为例，这一节课是在上德参加绍甬温嘉四地市小学科学联合教研活动时所听到的，这一节课对我自己而言感受特别深刻。
最后编辑王燕飞 最后编辑于 2024-05-11 16:35:59
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王燕飞
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2#
t T
发表于 2024-05-10 19:41 |只看楼主

本课对应新课标1.2“空气与水是重要的物质”中的3-4年级：“说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处”。
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王燕飞
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3#
t T
发表于 2024-05-10 19:42 |只看楼主

课堂的开始，何老师把作业本单元练习中的在瓶子里吹气球这一题目作为了课前游戏，因为气球把瓶口封住，所以小朋友们无法把气球吹大。通过这一课前游戏，充分调动了学生的积极性，还引导学生产生好奇：为什么气球吹不大呢？从而将这一问题带到课堂的学习中去。因为这节课是对二年级小朋友进行教学，这样有趣的游戏更加吸引二年级小朋友的注意力与兴趣。
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王燕飞
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4#
t T
发表于 2024-05-10 19:45 |只看楼主

本课中由于空气看不见摸不着的特点，对于三年级学生而言在思维上是比较抽象的。为解决这一难题，在课本教学中，设计是将塞有纸团的杯子倒扣入水中观察是否湿掉，从而来判断空气是否占据空间。但在实际教学中，这一实验会造成许多不便。首先，纸巾倒扣入水中很容易没固定好，纸巾掉下来，从而影响实验，或者实验过一次之后，纸巾湿了就还要再取一张纸巾，一节课下来，纸巾造成的垃圾蛮多的，不符合我们提倡的节约环保理念。其次，学生在判断纸巾有没有湿的时候，手上带水去碰纸巾也会造成判断失误。而且用泡沫小球来感受水位的时候发现泡沫小球有时候不能随着水位降低而降低，它会粘在杯子的内壁上不动。
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王燕飞
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5#
t T
发表于 2024-05-10 20:02 |只看楼主

针对以上问题，何蕾老师选择将实验材料简单化。存在以下改进和优点

1.
用乒乓球代替纸团和泡沫小球，用一种材料发挥两种功能，第一可以解决纸团不能重复使用造成垃圾多的问题，第二还可以替代泡沫小球显示水位的变化。
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王燕飞
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6#
t T
发表于 2024-05-10 20:03 |只看楼主

2.用去底瓶子代替杯子，学具箱内带小孔和红色塞子的杯子在打开小孔的时候对于学生而言有些吃力，因为杯子浸没在水中，由于水压的作用，红色塞子要费很大的力气才能打开，当学生好不容易花大力气把红色塞子拔开，很容易影响水槽内的水，晃荡出来，去底的瓶子则只要拧开瓶盖就可以轻松达到。
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王燕飞
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t T
发表于 2024-05-10 20:05 |只看楼主

3.用塑料手套代替打气筒，打气筒在实验的过程中很容易进水，进水的打气筒如果没有及时擦干，针头就会生锈，作为仪器室管理员，对打气筒这一弊端感受特别深刻。为了抓住空气和规避打气筒的问题，何老师在瓶口固定了一个塑料手套，塑料手套是我们生活中很常见的一种物品，但是一般也很难想到把这么日常的材料改进到我们的实验中来。

当瓶盖打开的时候瓶内的空气跑出来，会使得塑料手套鼓起来，效果非常好，低年级小朋友就能直观发现瓶内的空气跑到了手套里，瓶内水位上升。挤压鼓起装满空气的手套，会发现瓶内水位下降，这里不仅仅减少了实验材料，使得实验更加简约，利用身边的材料，发现科学就在身边，而且实验趣味性更强，学生兴趣更浓厚。
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王燕飞
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t T
发表于 2024-05-10 20:06 |只看楼主

实验材料的创新为学生实践奠定了基础，合理的实验记录表则为学生生成提供了良好的平台。何老师在这节课中改变了课本中的记录，针对低年级小朋友的一个学习特点，采用画图贴水位线的方式来进行记录，将三个实验的记录表都呈现在黑板上，不仅能够横向对比，还能够纵向对比，有效呈现出同一小组三个实验的实验效果，不同小组之间思维的差异。使板书成为一个能体现学习共同体学习成果的实时生成的作品。将零散知识系统化、隐性思维显性化、科学概念模型化，尊重学生的自我认识和自我表达。
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王燕飞
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t T
发表于 2024-05-10 20:09 |只看楼主

最后，将课堂回归于一开始吹不大气球的瓶子，引导学生把课堂所学知识应用于解决问题，何老师借助希沃投屏把每一个学生吹大的气球投出来，效果十分好，课后把这个瓶子作为奖励送给学生，每一位学生都收获满满。
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王燕飞
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t T
发表于 2024-05-10 20:10 |只看楼主

通过“压瓶入水”、“开盖实验”、“挤气实验”三个实验模型的构建，培养学生具有知道空气能占据空间的科学观念，通过推测、观察、描述、分析实验现象，理解并解释“空气占据空间”这一事实，在探索中培养学生的科学思维。
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喻伯军
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t T
发表于 2024-05-10 20:54 |只看该用户

这节课的设计很有想法，对材料的改进也符合教学实际。加精！
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曹文佳
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t T
发表于 2024-05-10 21:37 |只看该用户

曾在一师一优课活动中上过这节课，其中瓶中吹气球，半截矿泉水瓶也用过
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王佳娜
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t T
发表于 2024-05-10 21:46 |只看该用户

优秀的改进
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李琼
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t T
发表于 2024-05-10 21:52 |只看该用户

学习了，感谢分享
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欣然
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t T
发表于 2024-05-11 07:46 |只看该用户

现场观摩了这节课，效果相当好。
王老师学习非常用心，把课堂亮点都分享出来了。
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何何
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t T
发表于 2024-05-11 08:03 |只看该用户

学习了，感谢分享
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聂慧英
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t T
发表于 2024-05-11 08:08 |只看该用户

细节处理的很好，巧妙板书也非常细致
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-05-11 08:18 |只看该用户

课堂教学5个环节环节可以在很多课上被借鉴。一般的科学探究课借助这5个环节都是蛮好的。
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章俐鑫
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t T
发表于 2024-05-11 08:21 |只看该用户

这节课确实非常好！材料也好，环节也好，老师上得也很有趣！
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朱敏强
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朱敏强

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t T
发表于 2024-05-11 08:26 |只看该用户

教学设计激发了学生思维矛盾，顺利引导聚焦探究，改进后的实验材料有效解决真实问题，赞！
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小芋圆儿
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  • 2021-08-15
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t T
发表于 2024-05-11 08:34 |只看该用户

塑料手套这一步有什么注意事项吗？
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一江东水
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22#
t T
发表于 2024-05-11 08:39 |只看该用户

材料改进特别好！
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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蔡春芳
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t T
发表于 2024-05-11 08:52 |只看该用户

这节课可以多听几遍，很有乐趣，材料的不断改进就深深值得我们学习
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冯素素
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临海市哲商小学冯素素

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  • 2014-04-28
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t T
发表于 2024-05-11 09:00 |只看该用户

一次性手套的加入真是太棒的设计啦！
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李春明
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t T
发表于 2024-05-11 10:10 |只看该用户

学习了，感谢分享
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米嘟
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  • 2024-01-29
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t T
发表于 2024-05-11 10:33 |只看该用户

学习了，感谢分享
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傅蒋
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  • 53840
  • 2018-09-11
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t T
发表于 2024-05-11 10:34 |只看该用户

生活化的器材，很有新意
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流风
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廖鑫胜

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  • 2018-09-25
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t T
发表于 2024-05-11 23:53 |只看该用户

课堂的开始，何老师把作业本单元练习中的在瓶子里吹气球这一题目作为了课前游戏，因为气球把瓶口封住，所以小朋友们无法把气球吹大。通过这一课前游戏，充分调动了学生的积极性，还引导学生产生好奇：为什么气球吹不大呢？从而将这一问题带到课堂的学习中去。因为这节课是对二年级小
王燕飞 发表于 2024/5/10 19:42:30
带着问题进入课堂，简单又实用
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2024-05-11 23:55 |只看该用户

对材料的修改很值得学习
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临海市章文文
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t T
发表于 2024-05-12 07:44 |只看该用户

优秀的改进，收藏了
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