0506-《解决垃圾问题》课后反思1
【教材分析】
本课内容分为两部分，第一部分是根据班级讨论、统计家庭生活垃圾等活动，让学生直观感受垃圾的数量之多，意识到垃圾对环境的影响之大。第二部分是交流研讨垃圾分类的意义和解决垃圾问题的方法，并提供了堆肥箱的制作方法。
本课的重点是通过调查统计，让学生认识到人们生活中会产生大量的垃圾，垃圾会危害环境，垃圾处理不当又会引发新的环境问题，从垃圾问题的严峻性，认识到每位公民都应想办法减少垃圾的产生。意识到减量化、资源化和无害化的垃圾处理方法可以解决垃圾问题，垃圾分类有利于资源回收，引导学生真正参与到垃圾分类中，进行全社会环保行动。
【学情分析】
垃圾处理问题是学生熟悉的环境问题。日常生活中，每个人每天都在产生垃圾和丢弃垃圾，学生可能会感受到垃圾问题的严重性，但对于“垃圾都有哪些类别”、“垃圾问题有多严重”等问题的认识是模糊的；全国各地都在倡议并执行垃圾分类，但学生对于处理大量的垃圾是相当有难度的，对于为什么要进行垃圾分类、垃圾分类的实际意义等问题的理解是不深刻的。可以从垃圾问题的严峻性进一步理解垃圾分类的重要性和必然性。
【教学目标】
科学观念：通过了解垃圾和解决垃圾问题的活动，知道人们在生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境；了解常见的垃圾分为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，并理解垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
科学思维：用比较的方法，能对常见的垃圾进行分类。
探究实践：在解决垃圾问题活动中，能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。
态度责任：在解决垃圾问题的过程中，能认识到人类活动对环境破坏的严重程度，并初步养成垃圾分类等好习惯。
【教学重难点】
重点：能用比较的方法，对常见的垃圾进行分类。
难点：通过解决垃圾问题的活动，了解常见的垃圾分为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，理解垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
【教学反思】
课前备课时：我考虑了上次对这课的理解，感觉有些潦草，很多问题说不到位，导致学生对许多问题和方法，都不是很好理解，这次，我就结合老教材，用了两节课来上垃圾问题以及垃圾问题的解决方法
，想着把这几个方法都讲透，让学生更好的理解方法。而且学生对这里的兴趣也很高。
但是第一节课上课时，对于用比较的方法来研究垃圾分类，也做的不到位。
第一节课，我更多的用了讲授的方法来上课，从视频引入，让学生关注重要的信息。结合对自己家庭垃圾的调查，从而引导学生关注垃圾的量。
引发对垃圾问题的兴趣、思考。
