六下第二单元第5课《相貌各异的我们》
一、教学目标
1.科学观念:知道每个人的相貌都不相同,大部分与遗传有关。知道有哪些常见的相貌特征。
2.科学思维:观察比较自己和同学的相貌特征,进行统计、归纳、总结。
3.探究实践:通过比较自己和小组成员的相貌特征,找出相同点和不同点,进行统计归纳总结。了解不同的相貌组合。
4.态度责任:正确看待相貌,坦然接受自己。
二、重难点
1.教学重点:通过比较自己和小组成员的相貌特征,找出相同点和不同点,进行统计归纳总结。了解不同的相貌组合。
2.学习难点:相貌组合怎么计算。
三、教学过程
(一)聚焦:我们知道动植物的种类多种多样,同种生物能找到一模一样的个体吗?我们人类又有哪些相同和不同的地方呢?
(二)探索
1.相貌特征有哪些?分别是什么区别?
2.观察小组内的同学,比较他们的相同点和不同点。并将观察结果记录下来。
3.统计、汇总、归纳我们的相貌特征。
4.相貌特征的组合怎么计算。
(三)研讨
1.人除了相貌特征还有哪些遗传现象?
2.世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?
(四)拓展
在家庭里观察相貌特征的遗传现象,记录并分享。了解哪些疾病是可以遗传的,我们应该注意什么?
四、亮点
1.大部分相貌特征是遗传现象,让学生在生活中去观察自己的家族、其他同学,持续发现遗传的秘密。
2.解释我们研究相貌特征的意义:遗传和变异、科技发展等。
五、不足
1.学生对相貌组合的计算不是很理解。
2.学生研究遗传和变异的意识不是很强,说外貌特征的时候有一些不是和遗传有关的。