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二、
少说多做，多思考

这本书，就像是一本“医书”，不仅告诉我们“病症”及“病因”，还告诉了我们“良药”。王老师在介绍每一种问题学生的问题的时候，都在要求老师要冷静的思考，要仔细的观察，去了解关爱我们的学生。主张我们老师先问“为什么？”而不是“怎么办？”而在我们实际操作中，如果学生上课没有专心听讲，老师就急着把措施和惩罚拿出来，这样也是表面上解决了，但学生的根本问题并没有得到根治，反而还让师生关系变得很对立，以后的相处会更加困难重重。老师一定要学习怎样去了解学生的问题。书中说到王老师对“不注意听讲”的学生的分析，我觉得分析得特别精彩。

“很多老师遇到严重不注意听讲的情况，都简单认为是学生对学习不重视，或者不想学习。教师的对策，就是给孩子大讲学习的重要性，课上提醒、批评、罚站，赶出教室，再解决不了，就请家长，还解决不了，只好怀疑孩子有毛病。”其实在实际操作中，有时候真的会就像这样很武断，殊不知这样的后果就是只会造成学生继续不听讲，一点作用都没有。所以，解决的重点是点燃他们心中的希望之火，少批评，多表扬和鼓励，不该“哪壶不开提哪壶”,而应该“哪壶开了提哪壶”。

三、
孙子兵法与和平外交并用

老师和学生之间的关系不仅仅是我教你学，随着教育的进步，我们越来越主张把课堂还给学生，教师只是辅助。那么面对问题学生，师生之间的关系可以更多：我们可以是队友，可以是对手，可以是......我觉得，和问题学生的相处就像是孙子兵法所说的：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。每一个问题学生都会有自己不同的想法，针对他的想法（谋略），展开对策，在不直接教育某一个孩子的情况下，改变他们。这就像王老师指出：教育问题学生，上策是把问题学生晾在一边，全力以赴带领全班同学前进。中策是个案诊疗；下策是维持。但是，我认为不是所有的问题学生都会吃这一套。

当然，老师和学生的关系可以很好，问题学生尤其需要我们关注。和学生成为某种意义上的朋友，能够倾诉一些情感，能帮助我们更好的了解问题学生产生的原因。

教育是润物无声、文火慢炖的过程，没有哪一种教育方式可以立竿见影，都是需要时间的。教育问题学生，需要的不仅仅是爱心和耐心，更重要的是智慧，遇到问题要先问“为什么”，再问“怎么办”，进而对症下药。用有效的方法和策略指导教育教学工作，让教育达到“润物细无声”的良好效果。

笔记分享1：

笔记分享2：

笔记分享3：

一、掌握学情我们在进行教学前首先要了解学生的前概念和最近发展区，然后通过教学支架以及交互式教学，同时安排合理的学习进阶，使学生达到“做思共生”的深度学习。例如，在《点亮小灯泡》课例中，老师通过课前让学生自主设计小灯泡可以被点亮的方法揭示学生的前概念：小灯泡被点亮需要被连接 蓝宸 发表于 2024/1/2 22:17:53

以学情为教学起点能更好地促进学生的思维发展，学生永远不是一张白纸进入课堂～～

在阅读中思考，蓝老师做得很好

能结合自己的理解进行阅读，一定会有更大的收获。

一、用一颗爱心关爱学生        刚任班主任的时候，有很多想法，想在班级里实施，但经验不足，能力有限，很多都成了泡沫；也总认为摆着一副冷峻、威严的面孔面对学生，甚至有时因为学生的一点错而大发脾气，以为这样，能够使学生畏惧自己，服从管理。但是，后来我越来越发现，学生表面服从而心里不服，背地里怨声载道。跟学生的距离越来越大，严重影响师生关系的和谐，不利于班级管理，更不利于学生心灵的健康成长。 蓝宸 发表于 2024/1/11 20:59:13

很巧合，刚翻完曾经记录的班主任日记，初初就是这样类似的想法

用心育人的一位好老师。特别是做一个班主任，真的要投入很多的爱心和时间才能让学生真正认可你，只有他们认可你才会跟你说心里话。

其实这一本书我并没有一字一句的很完整的看下去。因为它不像小说那样情节跌宕起伏；[siz 蓝宸 发表于 2024/1/21 14:32:19

“我这辈子最得意的事就是选择做教师，最幸福的事就是遇上那么多纯真可爱的学生，最难堪的事就是与学生重逢时叫不出他们的名字。”很多年以后，也许我也可以笑着告诉年轻教师这句话。很赞

很棒的阅读反思！

课例阅读

在这一节课中，学生不是简单的通过观察现象来得出结论，而是了解到，推导出来的结论还需要去证实这一点。这是我自己在上课的时候经常忽略的点。总觉得学生做完实验了，看到现象了，总结出结论就行了。论证这个阶段是学生对自己的推论强化的关键步骤。同时，在这节课中，学生的探究活动很丰富，持续的探究活动，引导学生不断发现，不断思考，科学思维进阶提升，实现深度学习。

怎么说呢？我真的很喜欢听叶老师的课

刚开始看课例的时候有不理解，学生的学具里面就有小电动机，为什么一定要用二级电动机的模型来教学？

这个环节读了很多遍，一直有疑问，首先，学生猜测转子其实是一个电磁铁，那么如何来验证它是个电磁铁，根据学生的思维的话，我认为更多的同学想到的是通电产生磁性，断电磁性消失，所以验证环节给转子通上电然后去吸引大头针是不是更多的学生会想到？当然用小磁针去验证是否有南北极也可以。但是课例里面学生是怎么验证南北极在转子转动过程中发生了改变，学生是如何操作的我有点看不懂。

找到了课堂实录：https://www.xxkxjx.net/newsinfo/23158.html

找到视频啦！！视频1https://v.youku.com/v_show/id_XMzk2MjY4Nzk5Mg==.html?spm=a2hje.13141534.1_3.d_45&scm=20140719.manual.240103.video_XMzk2MjY4Nzk5Mg==

视频2：https://v.youku.com/v_show/id_XMzk2MjY5MTU1Mg==.html?spm=a2hje.13141534.1_3.d_44&scm=20140719.manual.240103.video_XMzk2MjY5MTU1Mg==

深度学习（DL，Deep Learning）是机器学习（ML，Machine Learning）领域中一个新的研究方向，它被引入机器学习使其更接近于最初的目标——人工智能（AI，Artificial Intelligence）。

多看看论文，了解下新的角度与想法

在网上看到5201314的新解，觉得对于我们每个人来说是非常有意义的。
“5”，是5个落实，落实经济结构调整，落实环境治理，落实反腐倡廉，落实精准扶贫，落实社会保障；5也是五个坚持，坚持中国共产党的正确领导，坚持人民的主体地位，坚持中国特色社会主义，坚持一国两制，坚持和平发展道路。
“2”，是两个要，既要金山银山，也要绿水青山。要经济发展、更要碧水蓝天。
“0”，是对违法问题零容忍！0是指对毒品零容忍。
1是一个中心，以经济建设为中心，1个中国原则。1 个历史使命：实现中华民族伟大复兴。
3是三个代表，代表中国先进生产力的要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民群众的根本利益，也是3个代表重要思想。3 个牢牢把握：牢牢把握社会主义初级阶段，中国发展的阶段性特征，人民群众对美好生活的向往。
1是一个梦，实现中华民族伟大复兴；也是1个共识（九二共识）。1 个重要思想：新时代中国特色社会主义思想。
4是四个伟大，伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，也是4个意识（政治意识，看齐意识，大局意识，核心意识）。4 个全面战略布局：全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党。

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这个新解好

学到了，感谢分享