科普阅读课《地球内部探秘》教学设计
【教材简析】
《神奇校车》图画书版本课是深受欢迎的儿童经典科普图画书系列，而《神奇校车——地球内部探秘》是系列中的一本，以校车穿越为主线，讲述了弗瑞丝老师带领学生进行地球内部探秘历程。本课以四年级学生为主进行科普阅读课指导，聚焦于如何指导学生进行科普阅读，激发科学兴趣，获取科学观念，像科学家一样进行探究实践，感悟科学精神。
【学情分析】
四年级的学生对科普阅读非常感兴趣，能主动获取一些课外科学知识，对于地球内部是怎样的结构，大部分学生都能说出结构，但是这些知识被动接受、机械记忆居多，很少有学生在边阅读边思考，边求证科学知识。本书在指导学生获取科学观念的同时，也提供一种科普阅读的新样态，用思维螺旋发展的任务驱动学生进行研究导图的绘制，学生也非常感兴趣，如何在有限的时间内组织教学，这是需要思考与优化的。
【教学目标】
1. 科学观念：通过辨认岩石和地球内部结构图绘制，进行信息筛选，知道一些岩石的特征，对地壳上的岩石进行鉴别，知道地球内部的结构，。
2. 科学思维：在层层递进的活动中，能用猜想、分析、比较、推测等科学方法进行岩石特征探究和地球内部结构探索。
3. 探究实践：在阅读中发展信息提取、归纳能力，运用科学观察方法，学会像科学家一样进行探究实践。
4. 态度责任：从辨认岩石和地球内部结构图中发展严谨、求真的科学态度， 感悟科学家精神。
【教学重难点】
重点：辨认岩石和地球内部结构图。
难点：在阅读任务中学会像科学家一样进行探究实践。
【教学过程】
上课，同学们好！
一、细读：认识更多的岩石
1.在科学课第三单元中，我们学习了《认识几种常见的岩石》这节课，认识了三种岩石，（花岗岩、大理岩、砂岩，板贴）课后，老师给大家推荐了《神奇校车——地球内部探秘》这本书，同学们阅读过了吗？
今天，让我们再一次阅读这本书（贴标题）经过阅读，同学们又认识了哪些岩石？
生：还认识了浮石，书本第几页？能介绍一下浮石吗？
（追问：你还认识了哪些？这块岩石有哪些特征呢？有哪些用途？）
二、研读：辨认岩石
1.哇，通过阅读同学们认识了这么多岩石啊！真了不起！ 今天，我给大家带来了三块大岩石（揭开花布），你能不能辨认？
2.它们分别是页岩、石灰岩、浮石的哪一种呢，回忆科学课堂上我们用了哪些观察方法？
3.你介绍的非常清晰，待会儿我们就用这样的观察方法探究，同时完成岩石观察记录单，这张岩石特征判断卡可以帮助大家。小组长去器材桌上领取实验器材。
4.现在请第5小组上来交流。（汇报时声音清晰、响亮、展现了团队合作精神，奖励探究星。）其他小组有不同的意见吗？
（又不一样的观点，对于这块岩石的判断我们可以重复实验来继续深入研究）
5.参考绘本的37页弗瑞丝老师班级里岩石标本，你会辨认吗？
生：1号是浮石，2号是页岩，3号是石灰岩，大家赞同吗？（赞同，嗯，大家经过阅读、思考、观察，辨认了三块岩石，这样的方法真不错！）贴板贴
6. 我们也可以向卷毛老师学习，把大家的收集岩石做成班级岩石标本盒（贴到黑板上）大家课后继续收集和完善。
7. 继续阅读，从书中，还能获得哪些关于岩石的信息呢？
生1：岩石的成因，根据成因分为火成岩、沉积岩、变质岩。
生2：第25页介绍：石灰岩+地热+压力+时间会变成大理岩。
8.同学们不仅会阅读，还会思考，绘制了思维导图来研究。
三、品读：地球内部探秘
1.除了认识岩石，这本《神奇校车》，还有哪些内容你也很感兴趣呢？
生1：。。。。
生2：。。。
（点评：科学词汇可以帮助我们获得科学知识，眼睛真亮，看的真仔细！）
2. 同学对们地球内部结构也非常感兴趣，那地球内部结构是怎样的呢？结合绘本28-29页，一起来画一下地球内部结构图。从外到内，记得做好标注哦！请小组长上来交换材料。（放音乐，大约5分钟左右）
4.现在请第1小组分享，说一说你们认为地球内部是怎样的？
（2组学生事先挑好，第5组，掌声鼓励，还有哪组愿意上来分享呢？汇报的时候声音响亮 大家能阅读时边整理边思考。每位小组加一个阅读星。）
4. 大家还有补充吗？（评价：对地球内部结构进行补充）
5. 哪一组对地壳层更深入地介绍呢？仔细观察，你还发现了什么？
6.原来地球内部从外到内是由地壳、地幔、地核（板贴）三部分的。课外大家可以寻找更多的证据去探索、发现。
四、总结
今天跟着卷毛老师乘坐神奇校车到地球内部探秘，地球的秘密远不止我们发现的这些，著名地质学家李四光通过大量的阅读、积累，对地球进行很多研究，他认为观察是获得知识的重要方法。
今天，我们用这些方法进行科普阅读，神奇校车还有更多的系列，课外我们可以用刚才学到的这些方法去阅读科普书籍，相信会有更大的收获。这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
