一、日本学校介绍：
1.历史悠久的松子学校，规模较大——教职工岗位一览表，师资配比充足，8：15到校，8：55第一节课，下午2节课，3点多放学。办学理念——充满微笑的学校。减负上学，学生走路上学，课桌椅比较老旧但整洁。医务室教室，提供给特殊学生。（全纳政策？）
1. 山川小学，六年级理科《杠杆》——风景介绍，岩石的重量——思考人如何搬动岩石？活动一感受重量；活动二理解杠杆尺的结构名称；活动三拓展（学生实操）。该公开课的准备时间是3个小时。
2. 岚南小学，关于月相的知识。教室的黑板很长很大，老师也用板书贴，但没有出示PPT。
3. 某附属小学。热胀冷缩的教具展示、手臂模型；凳子虽然简单但是功能较多，除了坐人，还可以敲敲打打做实验。学校有校史馆——历任校长、古老的教具
4. 长岗小学中学。
二、科学教育中心：感受-触摸-体验。科学大课《杠杆的研究》，在场学生接近200人。类似一种表演课。个别指导学院，类型国内的课外机构，课程设置从幼儿园起始。教培机构的材料非常丰富，包括活体材料，比如：龙虾。有专门存放平板的柜子，用于上课。
三、儿童科学杂志。非常有影响力，杂志有尖端的科学研究，内容丰富；国立科学博物馆，比较大，科技节馆的展品多是剖面展示；牛的消化系统展示（国内需要科普场馆也有，例如：华农博物馆），食草动物比动物的肠要长……
对于获得诺贝尔奖的日本人，有专门的纪念，值得骄傲。
四、对日本的整体感受
东京的大学比较密集；城市比较小，处处显得拥挤；日本便当的食材非常丰富，一个便当约50种；高处开窗有秘诀，非常灵巧的轮轴结构。公共场所很长干净，估计一层不然，也很智能；整体素质比较高，学校都是近百年的老校，传承精神！
整场汇报里，我产生的问题是：日本科学教师如何做教研？学校是否安排专职的实验员，还是由上课老师兼任？教师如何平衡教-考-评？小初科学衔接怎么做？虽然并未一一得到解答，但我也收获了不少有用信息。可以肯定的是，日本对科学的重视，以及他们在教学方式上的体验式教学是让促发学生学习兴趣的，兴趣是最好的老师，回顾我们科学课上的教具真的是小巫见大巫，很多时候是用视频导入的，视频贯穿的太多，还不利用学生的眼睛，希望我们国家在教具创新方面继续加强，科学课没有吸引学生的教具和实验器材，失去了科学味道。
