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雪的研究 [复制链接]

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银光图片

2024年的第一场雪,给孩子带来无尽的欢乐,打雪仗、捏雪球、堆雪人……







本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2024/1/27 18:58:41 执行 设置精华/取消 操作
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2024年的第一场雪,也给孩子们带来了难得的科学探究:

一、问题

问题一:雪干净吗?

在去食堂用餐的路上,有几个顽皮的学生捧起绿篱上的积雪就往自己的嘴巴里塞,还说冰冰凉凉的真好吃,旁边的同学阻止也不听,还说雪是干净的,没有关系。雪真的干净吗?

问题二:雪融化之后变成水,降雪也是用降雨量表示吗?

这一场大雪,我们这里的积雪深度达10厘米以上,同学们在感叹雪下的大而多的同时也提出了心中的疑问:之前学过降雨量,知道降雨量是指一天之内降落到地面的水层深度,单位是毫米,那么降雪的多少用什么表示呢?也是用降雨量来表示吗?如果是,10厘米的积雪融化之后一定没有10厘米的水量,如果不是,又是用什么来表示的。

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二、探究

1.在老师的帮助下,通过百度发现:降雪的多少用降雪量表示,降雪量是指在一定时间内,从天空降落到地面上的固态水的深度,这个时间通常是24小时或者12小时。它不包括降雪融化后可能产生的雨水。


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2.到学校综合楼的小平台上,这里刚好有一个正方形的阳光棚,上面积满了雪,用尺子把上面一层雪刮去,装半杯雪,为了加快雪的融化,把杯子放在手心里,等雪全部融化之后仔细观察,发现水特别的清澈,但是里面也有五六颗小黑点,可见雪是不干净的。












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3.拿来一个直筒的圆柱形塑料盒,从倒扣在雪上,然后用力往下按,使塑料盒直接到达阳光棚底部,清理掉周围的雪之后,拿出塑料盒,一盒积雪就收集好了,用尺子在取雪出一量,积雪厚12.3厘米。为了防止雪在融化过程中蒸发,给塑料盒盖上了盖子。为了加快雪的融化,我们把热水倒进水槽,然后把装满水的塑料盒放进热水中。等雪全部融化之后,我们用尺子测量出水的深度是13毫米,相对于12.3厘米厚的积雪深度,降雨量差不多是积雪深度的十分之一。












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三、结论

1.雪虽然是白的,但是不干净。

2.降雪的多少可以直接用降雪量来表示,但是降雪量和积雪深度不一样:降雪量是指在一定时间内降落到地面的雪融化成水的量,用雨量杯测量,以毫米为单位;另一种是用专用仪器称重,然后换算成毫米单位。积雪深度是通过测量气象观测场上未融化的积雪得到的,取的是从积雪面到地面的垂直深度,以厘米为单位,是一个可以随着积雪的加深不断累积变化的数值。

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玩得很有科学味,光看雪融化也是很神奇的,更何况难遇的测降雪量呢
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太好了,有玩又有的学,还真研究的有滋有味。
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南方小土豆的快乐,玩得开心,研究得尽心
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有意义的探究,解决了我的一些疑问。雪是不干净的。
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科学的玩,在玩中探究科学。
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玩中学到了知识,这就是科学的意义吧
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让这场雪更赋予了它的价值
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可怜我们舟山的娃,只看到几个雪子就已经很开心了。
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原来还有降雪量这个概念
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降雪量不等于积雪深度,好像测量降雪量有点问题
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这样的研究很有意思,加精!
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羡慕。我们这里都没有下雪。
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到处都在下雪,我们这没下,学校里结了冰,学生问:冰可以吃吗?说看上去很干净啊。
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雪天的快乐,假前也特意给孩子讲了讲。
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哈哈哈,我学生问我雪里面有没有核辐射
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我们今年期末考就有降雪量的题目
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生活中时时处处是教学的素材。
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科学来源于生活
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有意义的探究,解决了我的一些疑问。
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应时应景的好课堂,学生一定很有兴趣
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教材来源于生活👍
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科学来源于生活
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这场雪对三年级的孩子们来说意义重大,深刻体会到水和冰的转换和温度的关系
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让下雪不仅仅是有趣,更有探究意义
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