科学拓展课时间，带领着二年级小朋友感受了水晶宝宝的热胀冷缩。发现孩子们对水晶宝宝很感兴趣，对水晶宝宝的膨胀也十分感兴趣。
经过一天的浸泡之后，水晶宝宝变大了。
ps有些颜色的泡不大，有些就泡得很大，不晓得为什么原因，有待查证。
拿一根试管顶住水晶宝宝。
分别放在热水中和冷水中，观察现象。
发现：放在热水中的会往上顶一些，放在冷水中之后，水晶宝宝往下跑。
重复做，都能看到明显的现象。
形成解释：
孩子们都知道是热胀冷缩，到底是谁的热胀冷缩，几乎都是一头雾水。
先分析热水中的现象。大部分认为是水晶宝宝的热胀冷缩。到底是这样吗？还有谁参与了这个现象呢？
给出可能受热膨胀的物质：水晶宝宝、水、试管里面的空气。
给出支持的观点：
记，发现水晶宝宝会往上顶，说明里面有热气冒出，是试管里面的空气在膨胀。
有感：找到让学生感兴趣的材料——全力投入
思考能造成现象的原因，不武断——思考全面
联结现象与成因——排除或判断最终的因素
