冷静思考：仔细翻看，书本上哪些实验，没有什么意义？ [复制链接]

我起个头，打个样：
四上二呼吸与消化  8.食物在身体里的旅行



食物消化的模拟实验（食道），我觉得这个实验就没有什么意义。

首先，真正的食物在口腔就已经被咀嚼成为糊状，这里居然还是使用块状的面包或饼干，不合理。

其次，真实的食道主要是利用重力让食物下滑的，为什么模拟实验要挤压呢？

而且，有时候，我们躺着吃东西，又怎么解释？

食道里面，应该还有润滑的液体，这个模拟实验也没有考虑进去。

所以，这就是一个严重脱离现实的模拟实验，要不进行修改重新设计实验，要不就删掉好了，哈哈。大家跟上——

这个模拟地球公转自转的实验，前面金亚军老师发帖指出过，大家也讨论。教材评价：模拟地球的自转和公转，您怎么看？http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28667.aspx
关于地球的自转和公转活动有疑问
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65675.aspx

公转那个我也不是很理解

食道那个只能说不严谨吧，公转那个真的乱来

蹲大家的回答，看看能不能做一些改进

回复 3楼在水流年的帖子

感觉这个实验很弱智

这个主题是个吐槽大会呀，新教材要修改希望能采纳大家的意见。

   这个实验效果不好，有数据记录的更好。感觉还是原来老教材的清晰

六上50页《改变运输的车轮》

四年级运动的小车这一课，小车从不同的坡度上下滑撞击木块，个人觉得意义也不大。

运动与摩擦力这一课的实验装置也有待改进，我直接将实验改成了测量各种物体的摩擦力。

回复 3楼在水流年的帖子

这个实验第一感觉就是没有实验的必要

地球自转加公转的实验确实难以操作，效果也不好

公转我也不理解，为了凸显模型需要再改进？

“真实的食道主要是利用重力让食物下滑的，为什么模拟实验要挤压呢？“这个说法可能有问题，我记得有人做过人倒立吞咽食物的实验，发现是可以完成吞咽的；还有躺着也能吃这个例子本身也说明重力不是主要的。还有如果吞咽主要利用重力的话，那航天员在太空中就无法吃东西了。

有些没有必要的实验，就直接看视频了

期待大家的改进呀

印象最深的应该是轮子的实验，真的无用

199233   这个实验效果不好，有数据记录的更好。 聂慧英 发表于 2023/12/20 8:36:02

这个距离是怎样都没法做出来的。

199234六上50页《改变运输的车轮》 聂慧英 发表于 2023/12/20 8:37:26

这个实验确实没法完成，要去操场，而且还要有器材，难度很大。

教科书多处细节要关注

回复 1楼不睡觉的兔的帖子

这个反思很好，促进科学的进一步发展！

不知道大家对模拟火山喷发和模拟地震有什么看法。

我觉得科学如果是探究课以一个实验为主，有的教材要做好几个实验，我都选择或合并做一个。

运动与摩擦力这一课的实验装置也有待改进，我直接将实验改成了测量各种物体的摩擦力。 我予我乐 发表于 2023/12/20 8:48:54

相同操作，直接测力计

回复 10楼聂慧英的帖子

感觉这个实验和四年级运动和摩擦力这课差不多，滑动和滚动嘛

回复 10楼聂慧英的帖子

一下子运送箱子，一下子运送水桶，这有什么寓意？

一袋空气的质量是多少中20筒空气的质量相当的物品。由于空气质量很轻，很难把握。再如这幅图为例，放皮球这一端中皮球占据在塑料桶的面积很大，皮球外面的空气就少；而放绿豆这一端空气占的就比较多。这个实验本身就缺少严谨性。