找关键词，做思维导图（二） [复制链接]

由于“找关键词，做思维导图”这个活动是我这学期才开始实施的，所以让学生自己找是比较困难的。因此我是在课堂上带领学生一起找，充分利用科学书和科学作业本，让学生回顾之前所学过的内容，找到课与课之间的相通之处，从中罗列出关键词。我觉得通过几次教师引导之后，就可以慢慢让学生自己去找关键词了。

是课堂上带领学生一起做的，后来还有部分未完成，让学生课后再补充。我觉得第一次做，有教师引导会好一点。

既然学生做了，就应该有评价。所以在晚托的时候，通过投屏，让学生自己评价他人的思维导图，先说说好在哪里，再说说哪里需要改进。最后选出几幅不错的作品粘贴在教室的展览区，供大家学习。

这个之前我也一直在思考，有些学生就出现不做的情况。现在我采取奖惩结合的方式：完成度比较好奖励李花币（这个是结合我们学校的奖励制度），没做的就不能参与这个单元的检测，所以就算前期不按时完成的，在观看过他人作品后也基本能完成。

由于我们是海岛农村学校，学生的整体素质不是特别强，所以这种情况是一直都有的。我觉得对于我们不同层次的孩子们得区分评价。程度不错的孩子可以要求他们按“关键词”制作，而程度一般的孩子，能将知识进行整理复习也可以了，不强调一定要按“关键词”进行制作。当然在慢慢的培养中，学生会有意识的用关键词制作就更好了。