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即上次发帖后,引起不少老师提问,所以在这里将整理出老师们的部分问题进行解答,不足之处还望大家批评指正,也欢迎大家在这里留言发表意见,共同交流。同时附上六年级《地球的运动》第二单元部分学生的“关键词”思维导图作业。
之前的活动(详见“找关键词,做思维导图” http://lt.zjxxkx.com/frame.aspx)
由于“找关键词,做思维导图”这个活动是我这学期才开始实施的,所以让学生自己找是比较困难的。因此我是在课堂上带领学生一起找,充分利用科学书和科学作业本,让学生回顾之前所学过的内容,找到课与课之间的相通之处,从中罗列出关键词。我觉得通过几次教师引导之后,就可以慢慢让学生自己去找关键词了。
是课堂上带领学生一起做的,后来还有部分未完成,让学生课后再补充。我觉得第一次做,有教师引导会好一点。
既然学生做了,就应该有评价。所以在晚托的时候,通过投屏,让学生自己评价他人的思维导图,先说说好在哪里,再说说哪里需要改进。最后选出几幅不错的作品粘贴在教室的展览区,供大家学习。
这个之前我也一直在思考,有些学生就出现不做的情况。现在我采取奖惩结合的方式:完成度比较好奖励李花币(这个是结合我们学校的奖励制度),没做的就不能参与这个单元的检测,所以就算前期不按时完成的,在观看过他人作品后也基本能完成。
由于我们是海岛农村学校,学生的整体素质不是特别强,所以这种情况是一直都有的。我觉得对于我们不同层次的孩子们得区分评价。程度不错的孩子可以要求他们按“关键词”制作,而程度一般的孩子,能将知识进行整理复习也可以了,不强调一定要按“关键词”进行制作。当然在慢慢的培养中,学生会有意识的用关键词制作就更好了。
xhl123
蒋昌盛
这个之前我也一直在思考,有些学生就出现不做的情况。现在我采取奖惩结合的方式:完成度比较好奖励李花币(这个是结合我们学校的奖励制度),没做的就不能参与这个单元的检测,所以就算前期不按时完成的,在观看过他人作品后也基本能完成。 爱睡觉的喵喵 发表于 2023/11/18 10:57:26
天狼星
阳光琥珀