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空气能简单称重吗？ [复制链接]

吴寅菲
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t T
发表于 2023-11-12 10:30 |只看楼主
银光图片
三上《空气有质量吗》一课中，我们使用天平来帮助我们判断空气是否有质量
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吴寅菲
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t T
发表于 2023-11-12 10:32 |只看楼主

通过比较气球充气前后天平的平衡状态，我们可以得出空气是有质量的
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吴寅菲
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3#
t T
发表于 2023-11-12 10:35 |只看楼主

但是在《一袋空气的质量是多少》一课中，需要我们利用天平来测量20桶空气、40桶空气、60桶甚至是80桶空气的质量是多少。
在实验过程中我们会发现经常会出现一种状况，那就是随着打入空气的量增加，天平的平衡状态反而变化变小
那这是因为什么呢？
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吴寅菲
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4#
t T
发表于 2023-11-12 10:40 |只看楼主

地球上存在这个空气，任何物体都会受到空气浮力的影响
皮球中空气的量不断增加同时体积也在不断增大，根据浮力公式我们可以知道皮球受到的浮力也在不断不大；而我们知道空气的质量其实很小，因此在一定的情况下会出现浮力增加的量远大于皮球重力增加的量，从而甚至出现随着空气的打入天平反而向绿豆一端下沉
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吴寅菲
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5#
t T
发表于 2023-11-12 10:46 |只看楼主

宁波市行知小学王霞老师的《空气有质量吗》一课最后环节，她使用家里使用的电子称进行称量帮助学生认识到30桶空气的质量是多少，对此我存在疑问，这个数字其实并不是30桶空气的质量大小，因为皮球受到了空气对它的浮力故测得的数值其实是偏小的，这个数字的出现很容易对孩子错误认识，所以我认为这个环节存在一定的不合理性。
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吴寅菲
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6#
t T
发表于 2023-11-12 10:49 |只看楼主

一个错误的数值对孩子的科学认知发展会产生错误的引导，其实《空气有质量吗》我们只需要让孩子有它是有质量一个概念即可，小学课堂上我们做不到真正的量化那么就不用量化
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吴寅菲
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t T
发表于 2023-11-12 10:51 |只看楼主

如果真的想要精确测量空气的质量是多少，那么我们应当使用更加准去的实验仪器进行测量。毕竟科学中没有大概这种概念的说法。
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t T
发表于 2023-11-12 14:17 |只看该用户

很严谨啊，我也有相同疑问:测不准还需要测吗？
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t T
发表于 2023-11-12 14:24 |只看该用户

三上《空气有质量吗》一课中，我们使用天平来帮助我们判断空气是否有质量
196435

吴寅菲 发表于 2023/11/12 10:30:47
现在看到托盘还是觉得鄞州区王老师的网子比较方便
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陈贝贝
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t T
发表于 2023-11-12 20:24 |只看该用户

是什么方法啊，用天平秤吗
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t T
发表于 2023-11-12 21:15 |只看该用户

小朋友的实验只能归为小朋友的，不能当作普遍性性，其结果或结论也仅代表其实验手段下的因果关系，不能作为普遍性的科学因果关系结论
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t T
发表于 2023-11-12 21:23 |只看该用户

只能说小朋友的实验在事物性状上有一定的说服力（定性），数据上（定量）仅作参考，不能当作科学数据处理
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t T
发表于 2023-11-12 21:40 |只看该用户

对三年级的小朋友来说“质量”是个新名词，还处于刚接受这个新单位的时期，其含义理解价值不大。其实，质量重量的区别连许多成人都难以弄清楚，三年级小朋友就不必苛求了
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t T
发表于 2023-11-13 08:02 |只看该用户

如果真的想要精确测量空气的质量是多少，那么我们应当使用更加准去的实验仪器进行测量。毕竟科学中没有大概这种概念的说法。
196438

吴寅菲 发表于 2023/11/12 10:51:39
电子秤的使用很有必要，值得推广，分明可以一目了然，就未必要用原始的方法，或者原始方法可以作为一个过渡。
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15#
t T
发表于 2023-11-13 08:04 |只看该用户

但是在《一袋空气的质量是多少》一课中，需要我们利用天平来测量20桶空气、40桶空气、60桶甚至是80桶空气的质量是多少。
在实验过程中我们会发现经常会出现一种状况，那就是随着打入空气的量增加，天平的平衡状态反而变化变小
那这是因为什么呢？


吴寅菲 发表于 2023/11/12 10:35:33
打气筒的气密性也有关，到了紧的时候打气筒的气密性更差。
照理说，只要气筒气密性好，打进气球的气越紧，反而净增加的空气会更紧实（体积变化会更小，浮力影响也更小）。
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发表于 2023-11-13 08:17 |只看该用户

在空气中测空气的质量，就等于在水里测水的质量，压缩空气的质量，并不能作为空气质量的标准。
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t T
发表于 2023-11-13 08:22 |只看该用户

只需知道通过比较能判断出空气有质量就行了吧
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t T
发表于 2023-11-13 09:06 |只看该用户

空气有质量吗这节课我觉得能称出轻重即可，不需要考虑其他因素
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t T
发表于 2023-11-13 09:13 |只看该用户

在空气中测空气的质量，就等于在水里测水的质量，压缩空气的质量，并不能作为空气质量的标准。
代玳 发表于 2023/11/13 8:17:29
课上能操作的基本就是测量压缩空气的质量
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t T
发表于 2023-11-13 09:35 |只看该用户

这个环境影响特别大，效果好的话，孩子很好理解。
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王坚栋
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t T
发表于 2023-11-13 10:14 |只看该用户

回复 5楼吴寅菲的帖子

认同您的观点！科学确实需要较真！
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何何
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t T
发表于 2023-11-13 13:28 |只看该用户

通过比较能判断出空气有质量
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发表于 2023-11-13 14:27 |只看该用户

这个实验操作是有问题的，不小心把气球充大了，就可能反而轻了
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t T
发表于 2023-11-13 15:58 |只看该用户

空气要称重的话，数量要足够多。还有测量工具要比较精确。
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t T
发表于 2023-11-13 16:35 |只看该用户

图片上的精密电子秤不错，感觉会更准确，下次实验室可以申请一下
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科学小梁老师
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未成曲调

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t T
发表于 2023-11-13 19:26 |只看该用户

因为空气本身的比重很小，准确测量还是有一定难度的。体积小的容器重量不明显，像袋子气球体积变大后受到空气浮力影响，会产生较大误差吧
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恋泉
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t T
发表于 2023-11-14 06:56 |只看该用户

这个实验操作难度大，学生也不容易理解。
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永康施英姿
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t T
发表于 2023-11-14 08:05 |只看该用户

我觉得也是用电子称更好，这个观察有些困难，效果也不明显，有点强加的意思
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小邵
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t T
发表于 2023-11-14 12:02 |只看该用户

不讲究量化，但可以让学生预设一下空气测量的方法
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2023-11-14 15:12 |只看该用户

这个实验看似简单，其实学生在实验中会出现各种意想不到的结果，影响因素较多，可以试着尽量减少其他影响，例如把托盘换为网袋可能更好些
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