聚焦环节,用时间轴的方式,带领学生回顾了计时工具的发展史,思路清晰,值得借鉴。接着利用伽利略观察吊挂的油灯的故事,引出钟摆。并将钟摆和油灯进行类比,引出单摆,认识、了解摆绳、摆锤。
探究环节,通过学生自主探究,摆在单位时间内摆动的次数。一起分析数据,引导学生用取众数的方法来统计结果。得出结论:单摆在相同的时间内,摆动的次数大致相同。接着提出问题:不同的单摆在相同时间内摆动的次数一样吗?微课指导制作单摆的方法,分组探究:自制的单摆10秒摆动的次数?通过集体论证,分析数据,在探究1的基础上进一步得出结论:同一种单摆在相同时间内,摆动的次数相同。也就是摆具有等时性。接着播放机械摆钟的视频,了解工作原理。
拓展环节,出示2个不同摆长的摆,为什么不同的摆摆动次数不同?引出下节课的探究任务。