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活用课堂物品，创新器材使用—《声音的高与低》实验有感 [复制链接]

周涵潇
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t T
发表于 2023-10-07 18:56 |只看楼主
银光图片
《声音的高与低》中有这样一项实验，以钢尺为例，探究“声音的高与低与振动之间的关系”，实验需要保持伸出桌面长度不同的钢尺振动幅度一致，也就需要画箭头的蓝色小木块起指示作用，这样的器材在课堂中有很多物品可以发挥相同的作用，于是我把问题交付给学生，希望看看他们的问题解决能力！
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周涵潇
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2#
t T
发表于 2023-10-07 18:58 |只看楼主

大部分同学使用了最常见的橡皮，此物品与小木块形状类似，是最容易想到的一样！

但橡皮横放效果会更好一些！
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小科十一
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3#
t T
发表于 2023-10-07 19:00 |只看该用户

这是个好主意，值得借鉴
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周涵潇
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4#
t T
发表于 2023-10-07 19:00 |只看楼主

还有同学借用钢尺的外壳，随拿随用，也很有意思
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周涵潇
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5#
t T
发表于 2023-10-07 19:02 |只看楼主

还有直接使用课堂作业本的，很机灵
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周涵潇
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6#
t T
发表于 2023-10-07 19:05 |只看楼主

最有意思的是直接使用课桌高低差，打破常规思维，在课桌的另一边进行弹拨，这样的改变能够克服橡皮、作业本等物品会细微上下移动的缺点，真正固定住振动幅度
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周涵潇
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7#
t T
发表于 2023-10-07 19:07 |只看楼主

还有选择荧光笔，这个其实也和小木块的形状有点像的！
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周涵潇
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8#
t T
发表于 2023-10-07 19:10 |只看楼主

还有使用水杯的，真有创意，这个比较重，托着比较好固定，不太会随着肌肉记忆移动
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七十二时
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t T
发表于 2023-10-07 19:13 |只看该用户

学生的创意无限
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周涵潇
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t T
发表于 2023-10-07 19:15 |只看楼主

还有这个空气柱振动试验，大部分学生在一开始会觉得之所以能够发出声音是试管里面的水在振动，然后我会摇动试管，让内部水振动发出声音，两者声音并不一致，这样能很好的让学生理解其实是向内吹入了空气，是空气在振动发声。
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t T
发表于 2023-10-07 19:22 |只看该用户

能利用周围的物品现场利用，说明学生很会思考
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喻伯军
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t T
发表于 2023-10-07 19:54 |只看该用户

学生的思维很灵活。
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呼呼芷竹
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t T
发表于 2023-10-07 19:56 |只看该用户

孩子们很会想办法呢
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2023-10-07 20:01 |只看该用户

最有意思的是直接使用课桌高低差，打破常规思维，在课桌的另一边进行弹拨，这样的改变能够克服橡皮、作业本等物品会细微上下移动的缺点，真正固定住振动幅度
192803

周涵潇 发表于 2023/10/7 19:05:54
这个好机智呀~~
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2023-10-07 20:04 |只看该用户

还有这个空气柱振动试验，大部分学生在一开始会觉得之所以能够发出声音是试管里面的水在振动，然后我会摇动试管，让内部水振动发出声音，两者声音并不一致，这样能很好的让学生理解其实是向内吹入了空气，是空气在振动发声。
192811
周涵潇 发表于 2023/10/7 19:15:54
用事实证明，比说上一百倍都有效
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王丽洁
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t T
发表于 2023-10-07 20:38 |只看该用户

这个尺子伸出桌面的长度有影响，那学生手掌按压的位置是不是也有影响呢，否则振动起来的长度其实是不同的
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徐嘉瑜
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t T
发表于 2023-10-07 21:00 |只看该用户

利用身边物品来做实验，学生们很会想办法呢
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周涵潇
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t T
发表于 2023-10-07 21:03 |只看楼主

回复 16楼博文小学王丽洁的帖子

我都会说明要按压在钢尺与桌面最外面的接触位置的，这样也能避免钢尺自身与桌面碰撞带来的额外的声音
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张超峰
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t T
发表于 2023-10-07 21:12 |只看该用户

严谨的对比实验，严格控制变量
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t T
发表于 2023-10-07 21:22 |只看该用户

灵活利用生活中的材料，加强科学与生活的联系
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2023-10-07 21:43 |只看该用户

用一定的参照物会使尺子振动时更加公平。
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临海市章文文
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t T
发表于 2023-10-07 21:49 |只看该用户

回复 15楼罗伟军的帖子

事实胜于雄辩
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t T
发表于 2023-10-07 21:52 |只看该用户

回复 8楼周涵潇的帖子

好有创意呀
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徐玉红
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t T
发表于 2023-10-07 22:04 |只看该用户

这个玻璃试管比塑料试管好多了，比吸管也容易吹出声音，智慧的老师教出智慧的学生！
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t T
发表于 2023-10-07 22:44 |只看该用户

这样一来就更加直观了
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t T
发表于 2023-10-07 22:47 |只看该用户

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t T
发表于 2023-10-07 23:01 |只看该用户

还有这个空气柱振动试验，大部分学生在一开始会觉得之所以能够发出声音是试管里面的水在振动，然后我会摇动试管，让内部水振动发出声音，两者声音并不一致，这样能很好的让学生理解其实是向内吹入了空气，是空气在振动发声。
192811
周涵潇 发表于 2023/10/7 19:15:54
两种用法，空气和水柱
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t T
发表于 2023-10-07 23:02 |只看该用户

除了相同的幅度，还可以从手指按换作是木块等。
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天狼星

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t T
发表于 2023-10-07 23:02 |只看该用户

有反思才有不断改进，好课堂就是这样出来的，为楼主老师的认真点赞！
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t T
发表于 2023-10-07 23:05 |只看该用户

手指的快放和慢放，效果是否也会有所不同
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