上虞区2022学年共同体经恬专帖（一、四年级） [复制链接]

是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的，学生通过观察鱼的身体结构，认识各部分的名称，借助“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题的交流，很容易就能知道鱼的运动跟鳍有关，但是鱼靠什么呼吸还只是一个猜测，如何利用实验的方法来证明自己的猜想，对于一年级的学生来说具有一定的难度。

【教学目标】

科学概念目标

1.学生能认识鲫鱼的鳃、鳞片、鳍等结构，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

2.学生知道鱼生活在水中，它的身体结构与水生环境相适应。

科学探究目标

1.学生经历和体验从整体观察到局部观察鱼的探究过程，认识鱼的身体特征。

2.学生能用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。

重点
三、研讨：交流鱼的身体特征、运动、呼吸（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1.出示2张学生的画，分析研讨比较，概括鱼的整体结构。
小结：鱼的形状大概是两边比较小比较尖，中间比较宽。前面尖的部分是头部，中间比较宽的是鲫鱼的躯干，最后是它的尾巴。
2.引导从整体到局部的观察顺序，细致观察鱼的头部、躯干、尾部。
小结：
①头部：嘴、眼睛、鳃（鳃位于鳃盖内，一般观察不到，课前有条件可适当准备实物与图片，在课堂中展示，便于更好的认识）。
②躯干：鳍、鳞片（课前适当准备鱼鳞，认识鱼鳞的形状是圆形的，有点滑滑的）。
③尾部：尾鳍（鲫鱼身体上的鱼鳍数量较多，在分析到鱼鳍时，学生需再次仔细观察，认清鱼鳍的数量，一共为7片：胸鳍2片，腹鳍2片，臀鳍1片，背鳍1片，尾鳍1片）。
3.在认识了各部分具体结构的基础上，进一步观察鲫鱼。
①思考交流：鲫鱼各部分结构对鲫鱼在水中的生活有什么帮助（主要交流运动和呼吸）。
②小结：鳍帮助鲫鱼在水中运动（可通过观察，利用自己的肢体模仿各鳍的运动），鲫鱼的嘴巴一张一合，鳃一合一张，嘴巴和鳃相互配合起来帮助鲫鱼在水中进行呼吸（可微视频展示鲫鱼的呼吸，进行教学）。

可课堂补充：水生动物和陆生动物的区别，脊椎动物和无脊椎动物的区别

四年级第一单元复习，生物知识，复习要识记为主，安排背诵时间

复习易错点：种子萌发的条件；根与茎的功能区分

第三单元，要鼓励同学们去收集岩石和矿石

回复 246楼上虞博文小学 经老师的帖子

这一单元，学生会找很多岩石来问你这是什么岩石

蜗牛的“福气之家” 181023 181024 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/5/15 10:22:40

我也让同学们去收集岩石和矿石

学习了学习了

回复 247楼上虞区博文的帖子

是的，还会混进去几块混凝土

回复 247楼上虞区博文的帖子 是的，还会混进去几块混凝土 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/5/19 11:46:15

我的学生带了一片瓦片问我是什么岩石

回复 252楼金旭峰的帖子

岩石是天然的，瓦片是人工的。

【教学目标】

科学概念目标

·岩石碎裂后会形成沙、黏土。

·岩石、沙和黏土的特征各不相同。

科学探究目标

·能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

·能够根据事实对岩石的变化进行推测。

科学态度目标

·敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。

·建立自然界的事物在不断变化的观点。

【教学重难点】

重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。

物质	岩石	沙	黏土
特征	1. 粗糙 2. 颗粒大	1. 粗糙 2. 颗粒较大 3. 颗粒间隙大 4. 没有黏性	1. 细腻 2. 颗粒很小 3. 颗粒间隙小 4. 黏性大

做团球实验，要准备好滴管，否则不好控制水量

实验结束后，要求学生们打扫好桌面和实验室，养成良好的实验习惯。

自从带同学们去校园观察了潮虫，这些小西瓜虫算是遭了大劫，今天又批评了一批抓虫子的男生

给动物分类，在区分生活在水中，还是生活在陆地时，有很大一部分同学是不清楚鸟类是陆生动物的，要重点强调。

很多的分类对于学生来说还是有难度的，有些标准学生能想出来，但是分不清楚，比方说脊椎无脊椎动物，食肉还是食素，是否是昆虫等，要鼓励同学开拓思维，当分不清楚时，可以让全班一起帮忙分一分。也给学生拓展下知识面。

回复 252楼金旭峰的帖子 岩石是天然的，瓦片是人工的。 kich 发表于 2023/5/21 14:23:40

是的，我看了半天发现有很一定的弧度，才看出来是瓦片

【教学目标】

科学概念目标

·土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

科学探究目标

·能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。

·会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。

科学态度目标

·形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

·认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。

【教学重难点】

重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。

难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉积顺序。

（二）观察干燥土壤
（三）土壤沉积实验（10分钟）
[材料准备：每组1份干燥土壤、烧杯、水、搅拌棒、学生活动单]
1.提问：土壤中还有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中会怎样？
2.学生猜测。

小石子、沙、动植物残留体、腐殖质、水、黏土、空气
小石子、  沙 、黏土
混合物
分层实验：大的颗粒在下面，小的颗粒在上面

这场实验做完一定要组织同学们打扫好实验室卫生

认真观察鱼的结构，游动，呼吸时的状态

学生们观察后画的鱼，细节满满

这个班的学生爸爸，好多钓鱼人啊，好几个带了昂刺

回复 52楼luweiwei的帖子

这也太有意思了，学生思维碰撞

回复 73楼专属的帖子

对，这个课一节课上不完，两节需要

这个班的学生爸爸，好多钓鱼人啊，好几个带了昂刺 182751 182755 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/5/30 9:57:27

孩子要用现场去钓一条

土壤沉积实验：注意，土壤要多，观察杯，要大，这样分层才明显