小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

水的温度变化 [复制链接]

1#
银光图片
在水的温度变化一课中,发现一个问题,很多孩子不知道什么时候是沸腾,从而导致“实验要求的沸腾时加热三分钟,沸腾后停止加热三分钟”,记录的数据出错,更有一部分孩子认为沸腾以后继续加热,温度会持续上升。
分享 转发
TOP
2#

快沸腾前也在冒泡,学生就觉得是沸腾了
TOP
3#

电子探头温度计比较灵敏,电线靠在烧杯壁,影响探头悬在液体的内部。
TOP
4#

剧烈现象才叫沸腾
TOP
5#

大部分学生的想法都是继续加热温度上升,所以后续沸腾后温度的测量很重要。
TOP
6#

一杯水是否沸腾,教师可以在巡视的过程中明确告诉学生。
TOP
7#

可以用一段20秒的小视频,呈现沸腾的现象,作为判断沸腾的标准。
TOP
8#

的确,如果老师不展示沸腾的过程,学生的观察就会五花八门。楼上喻老师的建议非常好,解决了这个问题,学习了!
TOP
9#

水沸腾的现象还是比较明显的,可以事先通过微课讲解。
TOP
10#

数据的采集很重要
TOP
11#

沸腾是指液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。
TOP
12#

沸腾现象对于学生来说是不好判断,但定了统一标准就准确多了
TOP
13#

实验前统一明确沸腾的标准
TOP
14#

的确,如果老师不展示沸腾的过程,学生的观察就会五花八门。
TOP
15#

这个实验需要一些时间耐心观察,沸腾前后都在冒泡,很多学生确实会容易糊涂,所以沸腾前后前后的实验现象还是用对比呈现的视频微课更好,如果有慢速效果的更佳
TOP
16#

图片中的铁丝是做什么用呢,有点看不来
TOP
17#

怎么才是沸腾在三年级是已经教过了的,但是孩子们基本上忘记了。
TOP
18#

我在做的时候还碰到一个问题,继续加热出现了102这样的温度,自己测量了一下也是如此,大家有没有碰到过?会不会是水温计的原因?
最后编辑郑黄伟 最后编辑于 2023-05-14 15:58:48
TOP
19#

看来实验前有必要先微课学习一下
TOP
20#

看来还是要提前和学生强调沸腾的概念和现象判定
TOP
21#

需要让学生先明确什么现象是沸腾
TOP
22#

石棉网为热的不良导体,酒精灯火焰也不大旺,导致加热效率不高。
TOP
23#

班额大上这个内容非常考验组织能力,安全隐患比较大的!~
TOP
24#

同款学生,刚刚开始的小气泡就以为是沸腾。我就在学生实验时转悠,告诉它们啥时候开始,几个组指导下来,旁边很多组也就有点知道了
TOP
25#

回复 16楼张超峰的帖子

是电子温度计的探测头。
TOP
26#

回复 18楼郑黄伟的帖子

我觉得有可能是因为探测头碰到了玻璃壁,受到干扰了。
TOP
27#

沸腾现象判断是有点难,首先教师需要亲自下水实验,建议实验时烧杯盖个盖子,效果会更好。
TOP
28#

这个实验过程中问题很多
TOP
29#

沸腾是剧烈的气化现象,气泡大量地冒出
TOP
30#

图片可以竖起来更好。温度感温器可以使用效果更好。
TOP
发新话题 回复该主题