小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

上虞区2022学年共同体罗华英专帖(四年级) [复制链接]

31#

《弹簧测力计》

我非常欣赏这节公开课,老师在没有多少预设的情况下,提了一个开放性的探究问题,让我们老师非常真实的看到了学生设计解决问题的真实思考,也发现了一些学生存在的前概念问题。



TOP
32#

      从谢特的角度,他认为我们的教学时,给学生做了太多的铺垫和知识传授。相当于在一个布满荆棘的山上,我们事先为他们开辟了一条路径,引导他们毫不费力地顺着我们开辟的路径到达目的地。因为路是我们开辟的,学生当然不知道为啥要在这个位置开路,开路的方式又遵循怎样的逻辑。自己开路的方式错在哪儿?很多时候课堂上学生出错问题是非常好的教学资源。
      很多老师评价公开课时,在意授课的形式是否新颖,课堂氛围是否热闹,学生参与度和学生接受的效果。但学生参与度和学生学习效果,用谢特的话来说可以通过教师良好的引导和暗示,让学生的回答完全符合我们的要求,甚至还可以在课前和学生沟通好,让大家觉得课堂效果非常完美。但这真的是我们孩子们需要的教育吗?多聆听孩子在没有预设条件下的回答,才能真正理解孩子们的思考,才能发现他们认知的逻辑规律和确定自己教学应该从哪个方向进行指导。当我们把所有的孩子都当成一张没有图画的白纸,然后一股脑儿都教,这样的课堂会即费时,又低效。      而且让学生完全按部就班的随着我们的教学思路走,那么学生的创意思维从何培养?所以很多看似非常流畅的教学,其实缺乏真正的科学素养培养。
    
     逻辑是哲学的根基,而哲学带来了科学,科学创造了文明。所以,本质上人类的文明建立在逻辑上。逻辑学不好是学习理科的一大障碍。所以很多看似有关联的教学内容,精彩纷呈的教学环节堆积在一起,但如果不符合学生认知逻辑和学科本质知识结构逻辑,这样的科学教学去提高学生科学素养其实都是舍本逐末。



  只有遵循认知逻辑的教学,才能锻炼学生科学探究的能力和提高学生的科学素养。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2023-05-01 09:23:50
TOP
33#

自己设计暗合,让其他小组去检测
TOP
34#

在学习和实践中不断积累不断成长

我非常欣赏这节公开课,老师在没有多少预设的情况下,提了一个开放性的探究问题,让我们老师非常真实的看到了学生设计解决问题的真实思考,也发现了一些学生存在的前概念问题。 179791
179792
179793[/attach
罗华英 发表于 2023/4/30 11:02:23
TOP
35#

好老师值得学习
TOP
36#

我今年也是四年级,看看你的教学思考、平时所学所获,共勉!
TOP
37#

四年级下科学第3章《岩石和土壤》单元教学计划


四年级下科学第3章《岩石和土壤》

本章内容我打算分为以下方面进行教学:1、问题引入--我们随处可以看到的岩石来自哪儿? 地球又是来自哪儿?

                       2、岩石三大类别:向学生介绍岩石的三大类别:火成岩、沉积岩、变质岩。透过视频,让学生了解不同类型的

                                   岩石特点和形成过程。

                       3、岩石的组成:矿物和岩石的区别、岩石与矿物的关系。矿物的特点

                       4、分组活动:将学生分成几个小组,让他们观察并研究他们从野外捡来的各种岩石和土壤。让学生观察岩石颜色、

                         在无釉瓷板上划条痕颜色、硬度、光泽度、透明度、磁性、晶体形状等特点辨别属于哪种类别的岩石。

                       5、土壤的形成:介绍土壤的形成过程---物理、化学、生物过程。

                                 介绍土壤的基本组成,包括有机质、矿物质、水分和空气。让学生了解土壤如何支撑植物

                                  生长以及维持生态系统的平衡。

                       6、土壤的种类:向学生介绍不同种类的土壤,如沙土、壤土和黏土,以及他们的特点。通过观察和实验,

                            让学生掌握不同土壤的组成,土壤的透水性、保水性、保肥性等。

                       7、人类与土壤的关系:讨论人类如何利用土壤进行农业生产,利用岩石和土壤进行建筑及其他用途。

                                      同时让学生了解人类活动对土壤的影响

                          如:污染、侵蚀等,以及保护土壤的重要性。

                        8、在每节课中,留出时间让学生提问,解答学生的困惑。总结重点内容,让学生复习所学知识。

                            布置回家作业:采集岩石并制作岩石标本,带学校展览交流。采集不同种类的土壤带学校展览交流。

TOP
38#

3.1《岩石和土壤的故事》【教材简析】

第一节课作为单元起始课,首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义,即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。

因此,用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习,一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣,更重要的

是通过了解它们的故事,认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史,是地球家园的重要资源,为后面的学习奠

定良好的基础。

学情分析


四年级的学生对岩石和土壤并不陌生,山坡上,溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时,学生也知道岩石中会有

动植物的痕迹,以及化石的存在。但是,他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下地球形成演化的历史。

因此学习地球的形成过程和地球演变过程。有助于学生了解地球历史、地质变迁为学习岩石和土壤提供背景知识。

【教学目标】

科学观念

·岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,它们的形成是地球形成与演化的结果。


·岩石和土壤是地球上重要资源,用途广泛。

教学准备】

视频《地球的诞生》

【教学过程】问:在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤?(生交流)

在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹,不仅在陆地上有,海底同样有它们的踪迹。这些地球上的岩石和土壤又是

从哪里来的呢?学习地球的形成视频--《地球的诞生》





《地球的诞生》(birth of the Earth)是一部由美国国家地理频道制作的纪录片,主要讲述了地球从形成到演变成现在这个样子的过程。主要有以

下几部分内容:

1、星尘和气体凝聚成太阳系:约46亿年前,太阳系内的星尘和气体在重力的作用下凝聚成渐渐增大的团块。这些团块最终形成了地球等行星。

2、地球的早期历史:早期地球非常炙热且充满火山活动。在这个过程中,地球表面的物质开始冷却并凝固,形成了岩石和地壳。

3、气候变迁:地球经历了几个重要的气候变迁时期,如冰河时期和大温暖时期。这些气候变迁对地球的地貌和生态系统产生了深远的影响。

4、大陆漂移:地球板块不断移动,使大陆不断改变位置。这些板块运动导致了山脉的形成、火山爆发和地震等地质现象。

5、水的形成和海洋的诞生:地球上的水主要来自太空的彗星和小行星的撞击,以及地球内部的火山活动。水逐渐填满了低洼地区,形成了海洋。

6、生命的起源:地球上的生命起源于海洋。生命经历了几个重要的演化阶段。

7、大灭绝事件:地球史上曾经发生过5次大灭绝事件,每次都造成了大量生物的灭绝。这些灭绝事件使得生物进化和多样化,最终促成了现在地球上的生物群落

影片以丰富的图形和专家解说,生动的展示了地球的形成和演变过程。它有助于学生了解地球历史,地质变迁以及岩石和土壤的形成等。

因为是英语解说,虽然有中文字幕。但四年级的孩子,阅读速度不够,在播放过程中,我不断点暂停,并通过提问和解说,降低学生理解的难度,加深学生的思考和记忆。

通过本影片使学生对地球科学和自然现象产生了浓厚的兴趣,使他们更愿意了解岩石和土壤的知识。

在播放过程中不断地有同学举手提出各种问题,足以表明孩子对地球科学的兴趣。

影片也帮助学生建立对地球历史,和地质过程的基本认识,为学习岩石和土壤提供背景知识。

它讲述了地球表面物质冷却凝固的过程,以及水的形成和海洋的诞生,这有助于学生理解岩石和土壤是如何形成的。

影片中提到的板块运动、火山活动和地震等地质现象,可以帮助学生了解这些现象与岩石形成的关联,并理解岩石在地球演变过程中的作用。

丰富的图像和专家解说,生动地展示了地球的形成和演变过程。这样的视觉呈现方式有助于学生更好地理解和记忆相关知识。


虽然《地球诞生》并非专门针对岩石和土壤的教学影片,但它为学生提供了地球科学的基本概念,并激发了他们对这一领域的兴趣。

在使用这部影片时,配合课本和作业本,以更有效地帮助学生学习。

TOP
39#

回复 38楼罗华英的帖子

打破传统才是创新,才是颠覆。
TOP
发新话题 回复该主题