明确任务：
由于学校只有一套材料，意味着一节课制作，一节课评价是无法实现的，为了让孩子们能在一节课完成制作和评价，所以在设计时就要求孩子们在20分钟内完成制作，方便我及时评价，通过8个班级的教学发现，基本每个班级都有1组在规定时间内完成，为了让孩子们都获得成就感，时间到了我也给没有完成的孩子们继续制作，40分钟时间都能完成过山车，可能长度不够。
设计环节：
由于我有8个平行班，所以在部分班级上完后慢慢积累经验，改进了教学设计。
方案一：为了让孩子们的设计更有目的性，我给孩子们5分钟去尝试用轨道搭建，这个时间两极分化比较严重，部分孩子们只知道去玩材料，导致后续的设计一头雾水。
部分孩子们根据提供的材料尝试摆出过山车的样子画出设计图。
而素养高的孩子能够去找出提供的直线轨道、曲线轨道、180度转弯轨道和下坡数量，根据数量进行设计.
不足：在给轨道时没有给孩子每个轨道的长度，所以对于长度的把握不够合理。方案二：为了让孩子们有更多的思考和设计时间，所以后来的班级我没有提供材料，直接告诉孩子每个轨道的数量和长度，让孩子们根据我提供的来进行设计，这样孩子们的设计图会更加详细，具有可操作性。
总结：下次应该提供更多的时间，将两个方案进行结合，效果可能会更好。其次，可以提醒孩子们尝试一个斜坡可以让过山车运动多少距离。让设计更加合理。
制作环节：
很多小组在制作时完全抛弃了设计图，但是制作的成果也是非常不错的。
也有部分小组在制作的同时还为过山车旁边搭建了一些特殊的装饰，非常具有创造力和想象力。
只有少数小组能够按照设计图进行制作，下图小组只用10分钟就完成了设计，组内成员都是成绩比较普通的，但是在这次实验中体现了很好的合作能力和创造能力。孩子们也获得了很大的成就感。剩下的时间，完成的小组还对自己小组的过山车进行了改进。
下图的设计图也很复杂，能够在规定时间内制作出来可见孩子们的综合素质和动手能力都很强。
所以在最后的评价环节，我着重强调了按照设计图制作的重要性，第一：组员合作更好，速度更快；第二：如果真的去制作过山车，边做边拆会导致材料的浪费严重，孩子们也很容易接受了，相信下次的设计他们会更加用心。
