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老师,磁铁是什么做的? [复制链接]

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    昨天,在上二年级《磁铁的两级》这课时,学生在课堂上非常活跃,人人参与实验,个个体会到磁铁的两极磁力强,中间弱。    由于是上午第三节课,我下课比较及时,一下课就让学生去食堂就餐了,自己一个人埋头在整理实验器材。
    “老师,磁铁是什么做的?这么神奇!”突然听到一个学生的声音。抬头一看,发现真的有一个学生站在我身边。
     我夸奖了她好学善问,同时告诉她:“磁铁是自然界的一种矿物,经过提炼后制成的,就像铁、铜等金属一样。”
    “自然界真神奇,连磁铁都有……”她边说边走出实验室,脸上带着满意的笑容。
     孩子的脑袋里总有一些感到好奇的问题,只要我们老师善于引导,大胆让学生提问,去探索,会给学生带来真正的科学知识和科学方法。
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小朋友真可爱,好奇心是学习的动力哈
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小时候吃到一种水果,就会想怎么种出来的。
这位孩子提出这样的问题,说明他对自然事物充满好奇,并且有深究到底的渴望,这很好,优秀的孩子就该这样!
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很好的引导
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孩子们有千万个问题,耐心引导。
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低段的孩子好奇心特强
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学生好奇好问,教师善于引导,体现了教学的本意。
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孩子主动提问的那一刻,教育就悄然发生,科学的种子也在萌发。
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对于未知的世界,孩子就是充满好奇,教育就是播种
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磁铁不是人发明的,是天然的磁铁矿。古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头,称其为“吸铁石”。
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回复 1楼付出永远美丽的帖子

低段的孩子就是这么可爱,他们对科学课的热情往往超出高段学生很多。如果教师在低段时好好呵护他们的好奇心,相信科学课的魅力会一直影响着每一个孩子。
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呵护孩子的好奇心
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教学相长,有的时候热爱提问的孩子更加博学。从孩子身上,老师也可以学到很多
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老师是播种人。科学的种子会发芽
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用心呵护学生的那份好奇心,为老师点赞。
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老师就是要随时等学生来
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学生有时候会提一些我们想不到的问题,老师的引导超赞。
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低段学生总会提出一些“为什么”,对这个世界充满了好奇
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为什么?哪里来?小朋友就是十万个为什么。
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我想问:磁铁有没有人发明的?
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呵护孩子的好奇心,就是在于对孩子提出地问题的正确引导。
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    昨天,在上二年级《磁铁的两级》这课时,学生在课堂上非常活跃,人人参与实验,个个体会到磁铁的两极磁力强,中间弱。    由于是上午第三节课,我下课比较及时,一下课就让学生去食堂就餐了,自己一个人埋头在整理实验器材。
    “老师,磁铁是什么做的?这么神奇!”突然听到一个学生的声音。抬头一看,发现真的有一个学生站在我身边。
     我夸奖了她好学善问,同时告诉她:“磁铁是自然界的一种矿
付出永远美丽 发表于 2023/3/1 13:06:46 要是再配上一段视频,对二年级的学生来讲接受起来效果会更好,其实这种解释二年级的学生也是似懂非懂。
吕坚
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小朋友真可爱,我们要保护好孩子们的求知欲和好奇心。
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神秘的自然,神奇的科学能揭秘
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会发问的学生是学科学的基础,再加以引导,探索就开展了。
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学校应该有几个人工AI,能及时回答并呵护孩子的好奇心,不至于越长大,好奇心越来越小!
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大自然是个神奇的宝库,学生的好奇心也是一种宝藏。
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学生好奇好问,教师善于引导,体现了教学的本意。喻老师真智慧了。
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有心的科学老师,记录点滴
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