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1.积极思考教学，争取撰写论文1篇；
2.坚持小学科学教学论坛的学习，每周完成至少15帖；
3.坚持每月研修学习，促进自身更好发展；
4.深入课堂教学，突破自我，掌控好每一堂科学课；
主要措施:
1.阅读科学教育教学专著，努力提高自身的科学素养。
2.积极参加网络研修活动，通过网络平台，提高自身的业务水平。
3.认真学习新课标，研究新教材，以新教材实施为契机，提高自己的课堂教学水平。
4.通过参加各项评比活动，促进自身的业务水平更上一层楼。
上虞区2022学年共同体徐武彬专业发展研修自评得分XX分
（一）参加活动共得X分（详见3#）
1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）
2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）
3.现场活动得X分。
（二）教学研究共得130分
1.撰写文章得X分（详见4#）
2.上课讲座得X分（详见5#）
3.技能竞赛得X分（详见6#）
4.辅导学生得X分（详见7#）
5.课题研究得90分（详见8#）
6.课程建设得X分（详见9#）
（三）团队建设共得X分
1.出谋划策得X分（详见12#）
2.组织活动得X分（详见13#）
3.项目管理得X分（详见14#）
实验名称：彩虹瀑布
实验名称：神奇的沙
《声音是怎样传播的》教后反思
《声音是怎样传播的》一课教后反思 巴塞罗那 发表于 2022/9/23 15:55:29
《声音是怎样传播的》一课教后反思
《我们是怎样听到声音的》教后反思
四（4）班实验场景
《声音的高与低》教后反思
本课最困扰我的问题就是声音的高与低学生难以分辨清楚，钢尺实验中振动快慢学生也难以观察到，那么学生将物体振动快慢与声音高低建立联系的教学难点就难以突破。钢片琴敲击活动中，小组与小组之间有声音的干扰，而且学生对于声音的高与低没有那么敏感（毕竟都不是专业音乐出身），钢尺实验采用视频慢动作呈现，再研讨的方式进行的。
《让弦发出高低不同的声音》教后反思
