小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 55|回复: 7

且悟且行 且行且思——暑期科学汇总结 [复制链接]

水蜜桃奶芙
头像

  • 真菌
  • 9
  • 1
  • 269
  • 255
  • 620
  • 2021-12-31
1#
t T
发表于 昨天 09:34 |只看楼主
银光图片

且悟且行  且行且思


诸暨市城南小学    许舒婷


    一、阅读一本专著
    暑期，我研读了《跨学科实践活动的设计与实施》，不仅重构了我对科学教学的认知，更让我明确了新学期带领学生“做科学”的实践方向。以下是我的一些感悟与思考：



  （一）教师角色的双重体悟
  在阅读跨学科实践案例时，我深刻体会到教师角色早已超越传统“知识传授者”的边界，需在“言传身教”中同步扮演“学习者”，在应对知识恐慌的过程中实现教学相长。
跨学科实践的开放性，注定教师无法再依赖单一学科的知识储备。例如，学生在制作水果汽水时，除了化学层面的酸碱反应原理，还会提问“不同水果的酸度会不会影响气泡数量”“如何调整配方让汽水更健康”，这些问题涉及生物、食品科学等领域；绘制动物的一生时，学生又会延伸出“动物栖息地对其生长的影响”等生态知识。面对超出自身专业范畴的疑问，我曾陷入“知识恐慌”，也意识到这种恐慌正是教师成长的契机——学生的问题倒逼我主动查阅资料、向其他学科教师请教，甚至和学生一起探索答案。
  而实践活动的动手属性，更要求教师以“身教”传递探索精神。“边教边学”的过程，不仅让我填补了知识盲区，更让学生感受到科学探索的真实性——原来老师也会遇到不懂的问题，解决问题的过程本身就是学习。
  跨学科实践教学，本质上是师生共同成长的旅程。教师放下“全能”的执念，通过不断地观察、积累、尝试、总结、交流、反思，生成富有价值的实践智慧，以“学习者”的姿态与学生同行，真正践行“言传身教”，才能让实践活动成为滋养好奇心与探索欲的土壤。
  （二）跨学科主题选择的实践感悟
  谈及跨学科主题选择，我曾以为“贴近生活”便是全部，后来才发现，真实情境的筛选实则是需细抠的“技术活”，而“立足本土、以大带小”才是打通知识关联的关键。
  举例来说，根据“解决垃圾问题”一课我可以这样开展跨学科实践。之前的课堂，以展示各个领域垃圾乱丢的惊人场景导入，让学生了解垃圾问题的现状，结果课堂流于空泛，讨论也停留在“要垃圾分类”的口号上。现在我转变思路，结合我校的实际，数学课上可以以班级为单位，分组收集校园1周的垃圾，用“分类称重+数据统计”记录垃圾占比，绘制条形图，分析“校园垃圾种类”“垃圾分布区域”等；基于数据，语文课上，结合“校园垃圾问题”写倡议书，或编写朗朗上口的儿歌；美术课上，可以设计校园专属垃圾分类标识、垃圾桶彩绘，让抽象的分类规则变成直观的视觉符号；综合实践课上，可以成立“垃圾分类”宣传小组，在食堂、教室、社区开展垃圾分类宣传引导等。一个月后再次统计数据，对比前后数据，加深学生感悟。
  这一调整以“解决真实校园问题”为线索，学生带着小问题行动，原本分散的学科知识，在真实需求下自然串联，学生不再是被动接受知识，而是主动用知识解决身边问题。
  这让我明白，跨学科主题选择的核心，在于“让学生看得见、摸得着”。脱离本土情境的主题，再热闹也难触达深层思考；而从学校的垃圾出发，用“大主题锚定方向，小问题驱动探究”，既能让学生感受到知识的实用价值，又能在解决问题的过程中，真正实现学科间的深度融合，可以让跨学科学习不再是“纸上谈兵”。
  二、指导一项活动
  本次暑期科学作业围绕“趣味实验”展开，让学生将课堂知识转化为实践探索。
  例如，制作水果汽水。炎炎夏日，学生运用课堂所学的白醋与小苏打反应原理——酸性物质（白醋）与碳酸氢盐（小苏打）反应生成二氧化碳气体，先将自己喜欢的水果榨汁调味，再按比例加入白醋和柠檬酸，成功制成冒泡的西瓜汽水。过程中，学生直观观察到气体产生的现象，以自制汽水为引，将课本上的化学原理，变成可触可感的生活体验。






  三、改进一个实验
  在《产生气体的变化》课堂实践中，我们发现原实验存在一些问题：一是反应热量变化依赖手触感知，可视化效果薄弱，学生难以直观理解“化学变化伴随能量变化”；二是反应容器瓶盖密封性不足，气体产生时易被顶翻，既影响实验安全性，也导致气体收集效率低。
  针对这些问题，我们从材料选择与装置设计两方面进行优化。热量上，利用纹影法使二氧化碳的密度大可视化。材料上，利用塑料瓶或气球增加气体收集装置。


  我会继续以学习者姿态，持续深耕专业领域，在阅读、实践与反思中提升素养，更好地赋能学生成长。
本主题由 管理员 喻伯军 于 2025/8/29 16:50:08 执行 设置精华/取消 操作
分享 转发
TOP
徐玉红
头像

  • 管理员
  • 5037
  • 26
  • 44797
  • 39630
  • 28030
  • 2011-08-31
2#
t T
发表于 昨天 10:00 |只看该用户

阅读、实践、反思都是成长路上最珍贵的朋友，加油！
TOP
聂慧英
头像

  • 节肢动物
  • 1637
  • 4
  • 13862
  • 12205
  • 20360
  • 2011-03-30
3#
t T
发表于 昨天 11:12 |只看该用户

感谢分享，跟着您和孩子一起学习。
TOP
戴娜
头像

  • 腔肠动物
  • 985
  • 0
  • 6045
  • 5060
  • 5560
  • 2020-04-03
4#
t T
发表于 昨天 12:11 |只看该用户

有阅读有反思，👍
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 12870
  • 36
  • 104807
  • 91757
  • 46710
  • 2006-12-14
5#
t T
发表于 昨天 16:50 |只看该用户

跨学科实践是本次课改的重要内容之一。
TOP
翁昌舟
头像

  • 管理员
  • 7370
  • 25
  • 57978
  • 50483
  • 33140
  • 2009-04-14
6#
t T
发表于 昨天 18:37 |只看该用户

感谢奶芙老师在研读《跨学科实践活动的设计与实施》后给予我们的分享。用心研读的每一页，都藏着跨科设计的密码；真诚分享的每一句，都暖着我们的教育心。
TOP
白云的家
头像

  • 管理员
  • 12907
  • 12
  • 93196
  • 80229
  • 51230
  • 2006-12-15
7#
t T
发表于 昨天 20:18 |只看该用户

悟、行、思，作学问的三字真言。
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22510
  • 105
  • 204522
  • 181487
  • 658550
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
8#
t T
发表于 昨天 21:23 |只看该用户

暑期充电，休闲中不忘专业，赞！
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器