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楼主:屠琴

复习“新产品”2——三和六年级概念地图 [复制链接]

桑榆
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t T
发表于 2025-06-19 10:05 |只看该用户

学生自己整理有自己的思考，自己的的逻辑
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七十二时
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t T
发表于 2025-06-19 11:06 |只看该用户

这种方式感觉适合高段
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2025-06-19 17:06 |只看该用户

谢谢屠老师，让老师自己先学习一下
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张超峰
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t T
发表于 2025-06-19 17:09 |只看该用户

思维导图对于学生了解整个单元的知识框架很有帮助
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-06-19 20:58 |只看该用户

概念地图更适于教师的整理，文字较多，孩子们自己整理的话简单的图文结合，进行思维导图方式整理更合适
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白云的家
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t T
发表于 2025-06-19 20:58 |只看该用户

感觉概念地图和思维导图本质上是一样的。
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欣然
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t T
发表于 2025-06-20 08:57 |只看该用户

思维导图的条理还是很清晰的，感觉这个对学生来说内容有点多了。
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心驰
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t T
发表于 2025-06-20 08:59 |只看该用户

很好的学习形式，学习了
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18768391137
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t T
发表于 2025-06-20 15:10 |只看该用户

思维导图只能呈现思维的进阶
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小卷在线
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t T
发表于 2025-06-20 15:37 |只看该用户

思维导图的方式是为了帮助学生建立概念的关联
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柚子茶
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t T
发表于 2025-06-20 15:42 |只看该用户

优秀的老师，学习了
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巴塞罗那
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t T
发表于 2025-06-20 23:03 |只看该用户

制作思维导图可以帮助学生厘清单元脉络，尤其是对六年级的学生来说，对相同领域的知识内容，做思维导图可以进行跨年级整合。
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 2025-06-20 23:15 |只看该用户

学生做思维导图要花费很长的时间，这也说明把思维导图做好，不仅仅是把一张纸写满，需要学生内化知识，还要弄清知识间的联系，效果挺好。
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金华王小鱼
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t T
发表于 2025-06-20 23:23 |只看该用户

能较好领会应用思维导图的孩子本身就具备一定的制作思维导图的能力了。
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阿励
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t T
发表于 2025-06-22 22:00 |只看该用户

个人觉得用思维导图的方式进行复习，学生自己整理比教师灌输式效果好。
付出永远美丽 发表于 2025/6/18 11:07:53
纯属个人浅薄的观点，学生整理是需要一定基础和支架的，这个思维导图是在唤醒孩子的记忆，更多的细节需要孩子补充，给了地图让孩子探索，我觉得这个不能说是灌输
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鹿游园
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t T
发表于 2025-06-22 22:11 |只看该用户

会学习的学生会看思维导图，也能总结
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行者
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t T
发表于 2025-06-26 13:50 |只看该用户

班级里两极化有点严重，能做思维导图的学生吧，基本上是那些学习认真的，能自主复习的；而那些做不好来的吧，反而是最需要去整理知识的。怎么做好分层教学呢
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冬天的太阳
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t T
发表于 2025-06-27 11:54 |只看该用户

不管是哪种，对于部分学生来说，让他们自己绘制困难非常大的。几次复习下来，我个人觉得学困生还是把握基础重要，在多读中理解，在答题中巩固。现在越来越多的学困生阅读是个难点，他不是科学概念没掌握，他是题目读不懂。
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小汪同学
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t T
发表于 2025-06-28 13:56 |只看该用户

复习的好方法
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t T
发表于 2025-06-30 21:27 |只看该用户

复习阶段的知识梳理自主更有效
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