舟山普陀：赋能创新·共研共进——新疆维吾尔自治区地级骨干教师来校开展名校访学与教学实践活动
2025年6月5日，沈家门第四小学迎来了“国培计划（2025）”—新疆维吾尔自治区地级骨干教师教学创新能力提升研修班（小学科学）的全体学员，与普陀区科学教师共同开启了一场以“赋能创新·共研共进”为主题的科学教育交流盛宴。此次活动通过课堂教学展示、AI赋能技术体验、专题讲座等多元形式，深度探索科学教育的创新路径与发展方向。
一、名师探校：科学育人实践
上午8:45-9:30，新疆骨干教师们在周玲萍校长、陈波副书记、林浩副校长的引导下有序完成活动报到。张玲燕老师带领学员参观了蕴芳园，向他们重点介绍了岛礁和中草药学校特色课程。随后，参观了渔民画长廊、捣鼓实验室，让学员们直观感受到我校将科学教育融入校园文化的创新实践。
二、课堂革新：科学教学创变
第一节由胡鹏祥老师执教《认识自行车系统》。胡老师以“小科同学的自行车”为情境导入，通过“观察结构—分析功能—应用功能—改进结构”四个环节，引导学生理解自行车驱动、制动、转向、支撑四大系统的协同工作机制。课堂上，学生通过小组合作观察自行车，绘制结构功能图，并通过“齿轮变圆形、车轮变方形”的思维实验，深刻体会“结构决定功能”“功能改变结构”“认识系统”的科学观念。胡老师的教学过程层层递进，充分展现了跨学科概念在工程领域的应用。
第二节课由陈欣雨老师执教《认识植物系统》。陈欣雨老师以带根芹菜为研究对象，通过“宏观观察—微观探秘—模拟实验”的路径，带领学生揭开植物根、茎、叶的结构功能奥秘。学生通过解剖芹菜运用放大镜观察其外部形态与内部导管结构，通过“水宝宝”动态图示直观理解水分运输的协同机制。课堂还设置了“沙漠与河边植物结构适配”的实践任务，让学生在拼搭模型中深化“结构与功能相适应”的生物学思维。陈老师将实验探究与情境应用到教学中，凸显了生命科学的实践性与趣味性。
第三节课由薛文飞老师执教《有关光的思考》。学老师设计了三次有逻辑的有进阶的学生观察活动：首次在黑暗环境观察黑箱，感知无光环境无法看见物体；接着用灯珠、手电筒等材料设计方案，通过成功方案共性提炼出“有光才能看见物体”，并辨析光源概念；最后观察新黑箱，强化实证意识。此次教学以观察实践为核心，助力学生建构光的科学概念，为后续单元学习奠定基础。
三、技术驱动：科学探究启思
科技赋能教育，创新引领未来。陈思远老师向大家介绍了学校在应用“Ai智慧笔”赋能课堂教学的创新做法，学员们也亲身体验了智能笔在实验数据采集、实时反馈中的作用。胡鹏祥老师向大家分享了学校如何借助“AI课堂分析系统”进行教学诊断的实践，展示了该系统对师生互动、教学行为的精准记录与分析功能，并提供了应用科技如何赋能课堂观察、优化教学评价的数字化转型新视角。
四、名师分享：科学教育心得
林浩副校长作为浙江省教坛新秀、省教改之星金奖、浙派名师，具有扎实的理论基础与教学实践经验，他围绕《立足素养，构建学校科学教育体系》主题展开报告分享。针对教学碎片化、实践浅表化、活动形式化等问题，向老师们介绍学校的“一核两翼”科学教育体系。以课堂教学为“核，通过梳理核心概念、设计项目式作业、创新复习方式，培育学生科学思维。以特色课程为“翼”，开发《探秘蕴芳园》《岛礁模型》等项目课程，融合地域特色与实践场域，提升学生实践能力。以科技活动为另一“翼”，依托“跃”文化开展全员体验活动，打造智慧化 “捣鼓” 实验室，融入人工智能元素，激发创新活力。新疆骨干老师听完讲座后，都感觉收获满满！
五、未来共绘：科学教育新程
此次活动不仅为两地教师搭建了教学经验交流的平台，更通过“课堂实践—理论升华—技术赋能”的立体教研模式，展现了科学教育的多元样态。参与教师纷纷表示，将以此次访学为契机，把先进的教学理念与技术手段带回教学一线，共同推动科学教育在创新中发展。本次“国培计划”访学活动在科技与人文的交织中圆满落幕，但科学教育的创新之旅仍在继续。期待更多教育工作者以“赋能创新”为动力，在共研共进中书写科学教育的新篇章！
（通讯员：舟山市普陀区沈家门第四小学 胡鹏祥）
