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楼主:王家东

情境·概念·实验·互动的深度融合——观《放大镜》... [复制链接]

柠檬黄
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t T
发表于 2025-07-19 11:30 |只看该用户

认真学习了这节课，实在是很精彩。
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 2025-07-19 12:20 |只看该用户

扎实的课堂，学习
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元气南希
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t T
发表于 2025-07-20 11:55 |只看该用户

放大镜这一课原来可以挖的这么有深度
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小朱同志
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t T
发表于 2025-07-20 15:43 |只看该用户

优秀课例，值得学习
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罗华英
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t T
发表于 2025-07-20 16:03 |只看该用户

三、实验设计：结构化探究与思维方法的系统渗透
1.对比实验：变量控制的阶梯式训练

学生通过对6种材料（放大镜镜片、水袋、玻璃球、近视镜片、围棋子、玻璃片）的观察，分类归纳“能放大图像的物体”的共同特征。培养初步的科学归纳能力
王家东 发表于 2025/6/3 10:27:12
拓展活动的教具和设计对于透镜原理的理解非常有效。
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傅蒋
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t T
发表于 2025-07-20 16:25 |只看该用户

越来越多的老师在将AI用到课堂实践中了，
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鹿游园
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t T
发表于 2025-07-20 22:26 |只看该用户

学生在凸度的认知过程中可谓层层递进，突破难点
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毛翠
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毛翠

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t T
发表于 2025-08-10 20:05 |只看该用户

很有意思的一节课
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黄琳容
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t T
发表于 2025-08-10 21:04 |只看该用户

技术赋能与全员参与的创新实践

部分研讨的截图
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王家东 发表于 2025/6/3 13:24:35
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罗华英
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t T
发表于 2025-08-10 22:02 |只看该用户

老师的问题都能切中学生的困惑，比如放大的是物体，还是像，的确是学生容易搞混的点。
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鹿游园
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t T
发表于 2025-08-10 22:09 |只看该用户

学生在凸度的认知过程中可谓层层递进
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