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楼主:王家东

情境·概念·实验·互动的深度融合——观《放大镜》... [复制链接]

苏雨馨
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t T
发表于 2025-06-16 10:31 |只看该用户

声音采集分析还是挺准确的
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 2025-06-17 10:48 |只看该用户

刚好今天在观摩这堂课，特级教师真是厉害。
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小橙子
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t T
发表于 2025-06-18 10:08 |只看该用户

抽拉式针孔注水改变凸度，好巧妙的设计
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月半了一
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t T
发表于 2025-06-18 13:17 |只看该用户

设计很新颖。ai强大
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liucrystal
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t T
发表于 2025-06-21 11:52 |只看该用户

学习了学习了。
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西直街
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黄文政

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t T
发表于 2025-06-21 13:22 |只看该用户

一直很遗憾，没教过新教材6年级，放大镜，有机会一定要模仿杨老师这节课的设计，去上一节自己满意的常态课
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君小邵
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t T
发表于 2025-06-22 19:33 |只看该用户

太厉害了，这样的科学课老师和学生们都爱
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李春明
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t T
发表于 2025-06-22 22:03 |只看该用户

从一开始的觉得这么简单、这么明显的答案，但是从学生答案思考中发现了自身的认知不足，所以有的时候我们也要像孩子们学习。跳出思维的定式与局限。
教育的真谛不在于统一答案，而在于培养求真的精神和批判性思维。
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刘莹
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t T
发表于 2025-06-22 22:07 |只看该用户

ai多形式展示，促进思维碰撞
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影随心动
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t T
发表于 2025-06-22 23:10 |只看该用户

一节好课，细节满满，处处是惊喜
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罗华英
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t T
发表于 2025-06-22 23:30 |只看该用户

二、概念教学：多感官体验与逻辑推理的深度融合
1.结构观察：从具象到抽象的认知进阶

通过板贴“镜片”“镜架”，明确放大镜的物理构成，引导学生聚焦“镜片是放大功能的核心”[font
王家东 发表于 2025/6/3 10:24:44
模型的展示比文字描述更贴切。中间厚，边缘薄，在厚与薄之间是用弧线过渡的，不是像棱形那么尖锐的改变。
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 昨天 10:18 |只看该用户

放大镜对学生来说是很熟悉的，因此活动的设计更增加难度。
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吃草小羊
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t T
发表于 昨天 16:22 |只看该用户

非常优秀的课，收藏以便下次再次学习
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周君娜
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t T
发表于 今天 09:07 |只看该用户

这堂课的设计太让人心动了，也想去试一试，对工具的探索体现了“观察—思考—归纳—理解”的过程，AI的技术支持更是感受了未来课堂的样子，相信学生通过本课会爱上科学！
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微岚
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t T
发表于 10小时前 |只看该用户

环环相扣，值得细细品鉴
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