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六下第二单元相关视频推荐帖 [复制链接]

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银光图片
       六下第二单元关于生物,可以提供大量的视频资料来补充与拓宽认识的边界。
       好的视频资料事半功倍,以下是我搜集的一些视频、链接以及推荐理由,有一些视频是学生课后强烈要求我分享的,都放上来。这一单元别的视频会陆陆续续进行更新。
       老师们有好的视频也可以在这里推荐,欢迎补充与分享。

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第一个是关于“袁隆平爷爷的杂交水稻”。在搜索相关资料时,发现一个问题,杂交水稻在我国的普及率并不高,生活中种的也不都是杂交水稻,由此产生疑问,杂交水稻的意义在哪儿。
尔后找到了这个视频。对于还处于饥荒吃不饱的国家,杂交水稻拯救了他们;对于已经吃得饱想要吃得好的我们来说,杂交水稻的优势就不显著了,所以一句话,袁隆平爷爷还是让我们吃得太饱了。

以下是视频链接:

https://m.baidu.com/video/page?pd=video_page&nid=14621412086129432083&sign=16913851611370841858&word=%E6%9D%82%E4%BA%A4%E6%B0%B4%E7%A8%BB&oword=%E6%9D%82%E4%BA%A4%E6%B0%B4%E7%A8%BB&atn=index&frsrcid=4185&ext=%7B%22jsy%22%3A1%7D&top=%7B%22sfhs%22%3A1%2C%22_hold%22%3A2%7D&sl=2&fr0=B&fr1=B&lid=8141142757095315203&referlid=8189117275445576745&ms=1&_t=1746261109802
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第二个是关于  科学家——孟德尔  的视频。这个视频基本讲述了孟德尔的生平与他对遗传学的贡献。
以下是视频链接:
https://b23.tv/oq3mVXG

第三个视频也是关于孟德尔,只不过比较有趣,是以说唱RAP的形式,唱出了他的生平,歌词简约,节奏感强,学生看的非常认真,结合前一个生平的视频,理解起来就比较容易了 。

以下是视频链接:
https://b23.tv/XluEo6R

这个up主在b站还做了其他很多科学家的说唱视频,值得一看。
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第四个视频是关于多种多样的生物。制作的生物历史年表,回顾了从目前发现的诞生的最早的生物开始,经历的几次生物大灭绝,生物爆发等,一直从月球诞生、原始海洋形成一直到现代的人类科技文明,列举了其中发生的大事件,已经诞生的具有代表性的生物。视频时间比较长,不过值得一看。
我的学生在看完后都意犹未尽,问我要链接,回去想继续看。多提一嘴,这个视频在up主制作完发布时,上了B站的热门、热搜,甚至是“爆”的级别。

以下是视频链接:
https://b23.tv/9eCTKdu
最后编辑冥王星 最后编辑于 2025-05-03 17:21:18
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第五个视频是关于多种多样动物的合集,能直观的感受到动物多样性,而且视频的可看性比较高,比较有趣。同时,这个视频的up主,做的同一系列的其他视频也具有同样的可看性,推荐!

以下是视频链接:
https://b23.tv/NgTY2Jy
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第六个视频是关于“灭绝动物”历史年表。视频中按照时间顺序排列出了灭绝的生物,主要详细展开的是“智人时代”后的灭绝生物一直到2022年的长江白鲟,并说明了灭绝的原因。人类的历史,是勇气的赞歌,亦是生灵的悲歌。
以下是视频链接:
https://b23.tv/9fAJxNa
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感谢分享,收藏先。
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感谢分享,之后可以用
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学生通过观看视频,让学生多维度感受生物多样性。
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感谢分享,这些资料对六年级的教学很有帮助。
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第二个是关于  科学家——孟德尔  的视频。这个视频基本讲述了孟德尔的生平与他对遗传学的贡献。
以下是视频链接:
https://b23.tv/oq3mVXG

第三个视频也是关于孟德尔,只不过比较有趣,是以说唱RAP的形
冥王星 发表于 2025/5/3 17:17:39
这两个视频都非常好,第一个比较感人,我上课时使用过,第二个很有趣,已下载收藏
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每个视频都看了,确实很好,我都下载了
(推荐一款秒下这些视频的神器——稞麦综合视频下载神器,使用介绍:http://lt.zjxxkx.com/showtopic-67087.aspx
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感谢分享!
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感谢分享,收藏了。
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科普学习了
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第一个是关于“袁隆平爷爷的杂交水稻”。在搜索相关资料时,发现一个问题,杂交水稻在我国的普及率并不高,生活中种的也不都是杂交水稻,由此产生疑问,杂交水稻的意义在哪儿。
尔后找到了这个视频。对于还处于饥荒吃不饱的国家,杂交水稻拯救了他们;对于已经吃得饱想要吃得好的我们来说,杂交水稻的优势就不显著了,所以一句话,袁隆平爷爷还
冥王星 发表于 2025/5/3 17:17:05
很赞同这句话:袁隆平爷爷还是让我们吃得太饱了。
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