科学考试就像一杆秤
一杆秤能称出几斤几两。
一次科学考试也能称出些分量来。
一道题：绿豆种子发芽需要阳光吗？有孩子说需要。晕！课堂研究过的问题，为什么会是这样的结果呢？固有的学前概念顽固依旧？！课堂探究活动没有落实贯彻？!教师讲解板书学生没有专心？！也许时间冲走孩子的记忆?！……一道题，称出我们孩子的课堂学习状况一道题，一道题称出我们老师课堂教学的一些疏忽。
一张科学试卷，折射的问题更多。没有复习，光是探究活动的课堂，沉淀的有多少？我们自己都会张大了嘴惊讶：怎么孩子都还给了我吗？一堂课留下多少痕迹，应该留下多少痕迹？我们的探究四人小组活动，多少人实际参与？效率如何？一堂课，纷纷扰扰、热热闹闹的探究活动，是不是缺失了对学生科学概念生成的构建？一堂课要留多少时间给学生做作业？
一次科学考试就像一杆秤，能掂出许多问题，引人思索的很多……
