今日听课有感：邵特的《光是怎样传播的》一课，展现出极高的教学水准。真不愧为大师，整堂课以实验为基石，一个孩子完成一项实验操作，并没人完成自己独立的学习单，学生通过探究，发现光是沿着直线传播的，相比较于教材，邵特的课程丰富了实验，用多样化的实验证实光的传播路线。充分激发学生的好奇心与动手热情，真正将课堂交予学生，让学生成为学习的主人。
同时，邵特还用引导学生用发现的实验来解释三年级影子的秘密。此外，还用戴帽子表示光，区照射影子的互动，化抽象为具象，进一步强化学生的认识规律。当然，邵特巧妙联系生活，用所学阐释影子成因（三年级学过的），拉近知识与生活的距离，让学生体会科学的实用性。随后的拔高环节更是精妙，抛出地球是否有影子的问题，顺势引入日、地、月三者复杂关系的探讨，层层递进，既拓展知识深度广度，又培养学生深度思考与科学探究能力，契合科学思维进阶需求。
