第一步 参与
小A同学和小B同学是班级里面比较喜欢植物的两位同学。科学课上面要求观察植物的生长，当小A和小B同学把他们自己养的植物带到课堂的时候发现，小A同学的植物又绿又茂盛；小B同学的植物发黄，还不够茂盛。这下可把小B同学急坏了，让我们来帮助他一起分析解决问题吧！
同学你们会觉得是什么原因导致植物长得不够茂盛呢？
（学生畅所欲言。引导： 植物的营养不够、植物缺少水分、缺少光照等。）
经过讨论得知小A同学很勤劳，经常对植物浇水施肥。小B同学比较懒惰，经常忘记，这样植物当然会口渴了。我们如何帮助小 B 同学设计一个自动浇水装置呢？（学生畅所欲言。）
第二步 探究
总结学生发言想象的自动浇水的装置并分析优缺点，我们如何设计一个更加高级的自动浇水装置（观看科学风暴视频）？（引导学生回答出：利用监测土壤湿度自动浇水。）
向学生提问，如何知道土壤的湿度值呢？（引导学生回答出：利用土壤湿度传感）
向学生提问，水会自动流入花盆中吗？（引导学生回答出：需要水泵来抽水）
第三步 解释
向学生讲解土壤湿度传感器的工作原理。
向学生讲解水泵的工作原理。输送液体或使液体增压的机械。
向学生讲解继电器的工作原理。
向学生讲解电位器的原理及作用。电位器是可变电阻的一种，用来调节电压和电流的大小。在我们的作品中起到调节阈值的作用。
要求学生按照电路图完成电路的连接。
按照操作步骤，完成水管的搭建。
第四步 程序设计
向学生介绍在拓展“传感器”中选择土壤湿度传感器。
让学生根据流程图写出，测试土壤湿度传感器的程序。
完成程序后，打开窗口来观察测量到的湿度。
重要提示：观察湿度越大，数值的变化规律
让学生写出通过电位器调节来设定阈值。
电位器输出的也是一个模拟量，设定一个变量来读取模拟端口数据即可。
编写程序完成土壤湿度传感器检测到湿度和设定的阈值进行比较，如果检测的湿度小于设定湿度， 打开继电器抽水。
向学生介绍在拓展“执行器”中选择继电器
通过选择“打开”，“关闭 ”直接可以控制继电器。
利用条件语句完成程序。（老师示范一个， 另一个学生自己编写）
分块程序已经完成，你能将所有程序综合起来吗？尝试自己完成任务。
第五步 评价
要求学生完成“学生实践手册”的填写。
学生分享学习过程中的问题、 收获等。
对学生的课堂表现进行总结。
【课后拓展】小组合作为我们的作品设计一个漂亮的外观。制作完成一个完整的作品吧！
