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楼主:博文王梦婧

小初衔接之显微镜的目镜和物镜发现 [复制链接]

稻草堆里的鱼
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陈小丽

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t T
发表于 2024-09-18 09:25 |只看该用户

直观对比 小学生更容易接受
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2024-09-18 09:28 |只看该用户

学生自己动手试一试可以获得很多不一样的收获
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吕小斌
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t T
发表于 2024-09-18 09:55 |只看该用户

最好的就是让学生自己发现
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李娟芳
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t T
发表于 2024-09-18 10:51 |只看该用户

实践出真知，孩子们会记得更清楚
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王如祥
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t T
发表于 2024-09-18 11:03 |只看该用户

有意思，如果真的要学生讲原因，只能让他们回忆制作建议显微镜时的发现或规律了
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陶思亮
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t T
发表于 2024-09-18 11:34 |只看该用户

记得初中的时候目镜和物镜的放大倍数也跟他的长短有关系。就是硬背的，如果操作一下，就不会觉得这是个知识点，反而是一种经验了
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小科十一
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t T
发表于 2024-09-18 17:06 |只看该用户

可惜的是我们现在实验室的只有一个目镜和一个物镜
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2024-09-18 18:45 |只看该用户

能提出问题，有目的地去观察，才能掌握，否则容易视而不见。
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高大
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t T
发表于 2024-09-18 21:40 |只看该用户

通过实践观察比较，效果明显。
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博文王梦婧
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t T
发表于 2024-09-22 21:14 |只看楼主

我在让学生第一次用光学显微镜时，仍旧观察上一节课用手持显微镜观察过的标本，引导学生发现，同一个观察对象，在不同的显微镜下能观察到的现象是不同的，然后在观察洋葱表皮细胞时，发现有的小组看到的细胞很大，有的比较小，进而思考并引导光学显微镜放大倍数是可以选择调整的。边学边用，边用边思
西湖吴晓 发表于 2024/9/17 8:50:58
在不同的放大倍数下，观察同一物体，学生理解视野范围和细胞大小、数量与放大倍数之间的关系，亲自探究才有真理解。
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苏雨馨
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t T
发表于 2024-09-22 21:58 |只看该用户

就是让眼睛距离要方法的物体“越来越近”，放大倍数越来越多，目镜放置不需要螺纹，因为不会掉，物镜就需要了！我以前读书时也是这么记的
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罗海军
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t T
发表于 2024-09-23 22:20 |只看该用户

小初衔接之显微镜的目镜和物镜发现
       六年级上《微小世界》单元对显微镜的使用比较重视，六年级的学生也比较感兴趣，但显微镜的使用也需要多练习才能熟练，因此，我花了一节课的时间来介绍使用和观察各种装片。

博文王梦婧 发表于 2024/9/16 14:17:55 是的 这个发现 就会引起学生的思考
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扔砖换玉
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t T
发表于 2024-09-23 23:08 |只看该用户

小初衔接之显微镜的目镜和物镜发现
       六年级上《微小世界》单元对显微镜的使用比较重视，六年级的学生也比较感兴趣，但显微镜的使用也需要多练习才能熟练，因此，我花了一节课的时间来介绍使用和观察各种装片。

博文王梦婧 发表于 2024/9/16 14:17:55
引导学生多看，多做。外观上的区别
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不愿长大
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发表于 2024-09-23 23:10 |只看该用户

只有亲自探究、实验才会有深刻的印象。
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戴丹丹
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发表于 2024-09-24 08:13 |只看该用户

初中生实践过也会记住的，重要的是实践
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