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小学阶段,釆用分科教学,还是不分科教学,更有意义? [复制链接]

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分科似乎专业性更强些,成熟一些,综合的还需再探究
高大 发表于 2025/6/18 20:09:00
分科没有专业可言,既已大卸八块,哪来的专业,专业就是跨学科的,综合性越强才是越专业的。
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试图在脑子里勾勒一个全科教学的课堂,感觉有点累啊
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各有优劣,但是有的人确实能够分科学习,然后综合运用。
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试图在脑子里勾勒一个全科教学的课堂,感觉有点累啊
戚调菊 发表于 2025/6/18 22:24:13
涉及到技术工程等项目活动的时候,跨学科是自然而然的事了。
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各有优劣,但是有的人确实能够分科学习,然后综合运用。
章俐鑫 发表于 2025/6/19 8:21:07
这才是有效的能力。
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还是要分科,不分科的话要失业了
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医学领域也有专科和全科的问题。最近从工作中了解到,县级以上医院一般有专科医院(如眼科医院、精神疾病医院、妇女儿童医院),也有综合性医院(一般的某县区或某地市的某某人民医院),这些专科医院也好,综舍性医院也好,里面的医生都是专科医生。乡镇街道的基层医院、村卫生室等基层医疗机构的医生基本上是全科医生。所以,县级以上医院的专科医生到乡镇、村级的医疗机构中,一般只能看自己专科相符合的病症,而且需要与之相应的仪器设备等辅助,但这些乡镇、村级的医疗机构一方面不可能配备完整的专科医疗设备,另一方面医生编制配置等数量少,只有顶多几个医生的配置,老百姓来看病的时候,医生不能只看自己专科内的病症,其他的病症也得熟悉,这样便于分辨病人是否需要上转医疗,还是小毛病吃点药就好了。可见,乡镇、村级的医疗机构更需要的是全科医生,专科医生发挥的作用不大。反过来,如果全科医生到县级以上医院去,虽然各种病症都懂一点,但不能发挥专科医生那样给病人深入治疗的作用。总之,专科和全科医生各有作用,但所在的“位置”也很重要。
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医学领域也有专科和全科的问题。最近从工作中了解到,县级以上医院一般有专科医院(如眼科医院、精神疾病医院、妇女儿童医院),也有综合性医院(一般的某县区或某地市的某某人民医院),这些专科医院也好,综舍性医院也好,里面的医生都是专科医生。乡镇街道的基层医院、村卫生室等基层医疗机构的医生基本上是全科医生。所以,县级以上医院的专科医生到乡镇、村级的医疗机构中,一般只能看自己专科相符合的病症,而且需要与之相应
翁昌舟 发表于 2025/6/19 10:49:34
这是现状,但未必完美,AI医生来了会有更多的可能。
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分科有利于孩子们后期专业发展,但是分中要有合,要弱化学科边界,促进学生全面发展
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还是要分科,不分科的话要失业了
七十二时 发表于 2025/6/19 10:21:01
分科学习有盲人摸象的印记,唯有跨学科综合才能更好地解决生活实际问题,分科学习往往形成片面不完整的认知结构,不利于实际能力的发展和应用。
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分科更有意义,根据教学内容可以适当学科融合
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分中有合
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专业强的要分。
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分科教学是知识传承的 “基础工具”,适合系统夯实学科基础,培养专业人才;不分科教学是能力培养的 “创新引擎”,适合提升综合素养,应对复杂现实问题。
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