《地球的结构》
执教者：鄞州区钟公庙实验小学黄辉
【核心概念】
地球系统
【学习内容与要求】
10.4地球内部圈层和地壳运动
5-6年级：知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值。
【教学思路】
《地球结构》是教科版五年级上册“地球表面的变化”单元第二课，学生在三年级下册《地球的形状》中通过学习懂得了地球是个球形。从本课开始，学生将研究地球表面形态形成的原因。本课通过做一个尽可能真实的地球结构模型的任务来驱动，探讨制作模型的计划与需求。通过需求，学生将了解地球的内部结构，认识地壳的组成，了解地壳的运动，丰富和完善对地球的整体认识，再通过制作“地球结构的模型”,了解地球内部圈层的结构，增强对地球结构的感知。
本课以及后面的第3、第4课，研究地球内部力量对地形地貌的影响。本课研究“地球的结构”,而第3、第4课主要研究地球内力作用的两种表现形式：地震和火山喷发。地球内部力量的产生与地球内部构造有着紧密的关系，本课的学习为第3、4两课学习地震、火山喷发的形成原因奠定认知基础。
【学情分析】
课前学生已经猜测地表形态会受到地球内部因素的影响，四年级的学生对于地球内部结构也并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但学生对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点与地表地形地貌及其变化之间的关系。同时学生对地壳由岩石组成有所了解，但具体到岩石的分类不是很清楚。四年级的学生对按一定比例缩小并建模是有很大困难的，因此降低难度是必不可少的。
【教学目标】
科学观念：通过阅读资料、提炼关键信息、建立模型等方法，知道地球内部分为：地壳、地幔、地核三部分。
科学思维：能对现有资料、信息进行分析整理，总结归纳，并在此基础上建构地球结构模型。
探究实践：按真实比例画一个地球内部结构模型，并做一个立体模型。
态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对地球内部结构的探究兴趣。乐于尝试运用模型来揭示地球内部结构，激发学生继续了解地球内部运动的兴趣。
【教学重难点】
重点：能对现有资料、信息进行分析整理，总结归纳，并在此基础上建构地球结构模型。
难点：按真实比例画一个地球内部结构模型，并做一个立体模型。
【教学准备】
学生准备：1.KT板、白板笔、透明半球、小木棒、超轻黏土(红、黄、蓝三种颜色)、尺子、透明刻度板；2.内部结构的相关阅读资料；3.记录单。
教师准备：比例尺贴纸、板贴、课件。
【教学过程】
一、课前活动，活跃气氛
课前谈话：
1.活跃气氛，教师组织说特长，找出绘画特长的学生。
2.指名指定区域画圆。
(设计意图：通过谈话，拉进师生间的距离；画圆为课堂教学起到铺垫作用。)
二、聚焦任务，引出问题
1.设疑：同学们，我们脚踩着一个庞然大物，你知道是什么?
2.揭题：科学家对于地球的研究从未停止，只有足够了解我们的地球，才能更好的生存。(板贴课题)
3.出示地球仪，布置任务：今天这节课我们只研究一件事，做一个尽可能“真实的地球结构模型”。
4.制定计划：
(1)在做模型之前，你们有什么计划?
(2)小组讨论，把计划写在这块KT板上。
5.师生交流，教师归纳整理学生需求。(设计意图：通过直接了当地抛出本课的学习任务，研讨任务的需求，给予学生学习的主动性。)
三、探索任务，解决需求
过渡： 同学们提出了那么多的需求，我地方也有一些关于地球的相关信息，看看能否帮助大家。
1.观看地震波视频。
归纳小结：地球的内部从外到内，分别是(地壳、地幔、地核)。提问：现在可以制作了吗?——不行——具体让学生说一说
2.学习资料，知道圈层大小任务一：完成各圈层数据及信息
(1)学生学习资料，把相关信息整理在记录单里面。要求：①填写地球的各圈层厚度、温度和构成物质。②在下面空白处以画图的形式表示地球内部圈层结构。
(2)学生阅读资料完成记录单
任务二：按真实比例画一个地球内部结构模型图
(1)按照1厘米代表1000千米，采用四舍五入法，保留两个数字的方法，老师将
地核缩成3.5厘米、地幔为2.9厘米、地壳为0.017厘米(与一张A4纸一样厚)。
(2)指名一个同学按照缩小的比例在黑板上画出扩大5倍的地核。
(3)学生(以两个人一组)完成地球内部结构模型图(画在透明刻度板上)。要求：按比例缩小，以。为圆心，画一画地球内部结构
(4)交流、展示地球结构模型图。
提问：现在我们应该可以开始制作地球结构模型了吧——还不行——为什么?
任务三：按真实比例做一个地球结构立体模型
(1)出示红黄蓝三种超轻粘土、尺子、透明半球、小木棒、白板笔及透明刻度板。小组讨论制作方案：做半个地球模型。
(2)全班交流，明确实验方案。
(3)出示评价要求：
①精准：比例正确
②美观：色彩合理
(4)提问：现在可以做了吗?——开始吧!
(5)学生制作、展示、交流及评价。
(设计意图：用视频、阅读资料，感知地球的内部结构，整理、分析数据，学会按比例缩小，绘制地球结构图，明确制作方案及评价标准，制作地球模型。学生经历从认知到动手实践的过程，思维得到了进阶。)
四、布置任务，拓展延伸
1.学习收获：通过今天的学习，我们有什么收获?
2.布置任务：搜集有关地震和火山喷发的信息。
【板书设计】
