音频播放：猜谜
S：1位（猜错了）
T：是吗？出示答案：鲫鱼
T：鱼生活在哪里？
S：池塘、鱼缸、湖水等
参观：鱼博馆
T：请来了鲫鱼先生
T：谁来描一下鲫鱼先生的身体
S1：圈出上下鱼鳍所在的部分
S2：圈出背鳍、下一个鱼鳍的身体部分
T：鱼的整个身体画一画，还有不同的同学吗？
S3：正确画出鱼的身体。
T：裴老师再次绘画鱼的身体，像什么？
S：？？？
T：纺锤形（直接告知）
T：鱼的身体包括哪几个部分？
S：头 躯干 尾 （老师指示，学生说出）
T：你想观察鲫鱼先生的哪些部位？
S：头 尾 躯干~~~
T：总结：按照从左到右，从上到下的顺序。
T：那我们把鲫鱼先生请过来，好不好？
S：好
T：出示鲫鱼实物（学生超级兴奋）
T：演示从左到右、从上到下、从下到上观察都可以。
T：呈现记录单 画一画“鱼的身体”
T：观察鲫鱼先生的时候，为了避免吓到鲫鱼先生，我们要怎么做？
S：安静
T：掀开布，领取鲫鱼并进行观察。
学生很兴奋，老师及时表扬第2组观察又认真又安静。
音乐响起，将鲫鱼先生送回到原来的地方
T：我们观察到了鲫鱼先生的哪些部位？请几位小朋友说说看
S1：头部有眼睛、嘴巴，嘴巴会张开（表扬贴贴纸）
T：头部还有其他结构吗？
S2：鱼鳃
T：你上来指一下。
S：弧形这条线
T：鱼鳃很重要，这不是鱼鳃，是保护鱼鳃的鳃盖。鱼鳃长什么样？想知道吗？
S：想！
T：视频展示鱼鳃。鱼鳃什么形状？
S：像彩虹。
S：弯弯的（表扬，贴纸）
T：头部还有其他结构吗？
S：鼻子
T：鼻子在哪里？
S：眼睛前面
T：边说边说板书画结构。
T：小鱼为什么能生活在水中呢？
S：因为它们有鱼鳍
T：鱼鱼运动馆观察鱼鳍是怎样运动的？（视频展示）
S：边看视频，学生边在位置上模拟鱼鳍的摆动动作
T：请你们两位上台模拟鱼的鱼鳍运动。
S1：模拟胸鳍的运动
S2：模拟尾鳍的运动
T：还有哪些结构帮助鱼能生活在水中？
S：鱼鳃
T：鱼鱼呼吸馆观察鱼鳍是怎样呼吸的？
视频：在边缘加入墨水，借助墨水看到鱼呼吸的过程。
S：墨水会被鳃排出。
T：还有哪些结构帮助鱼能生活在水中？
S：鱼鳞
T：鱼鳞有什么作用？
S：防御（板贴“保护”）
T：鱼鳃、鱼鳞等外部结构能够帮助鱼能生活在水中。那鱼的内部结构能帮助鱼在水中生活吗？
S：能
T：鱼的哪些内部结构？
S：鱼骨
T：鱼骨能帮助鱼生活在水中？
S：能。
T：鱼骨有什么特点？
S：刺
S：硬
T：是的，鱼骨坚硬。联系鱼化石
T：还有哪些内部结构帮助鱼能生活在水中？请大家回去继续思考。下课
【我的思考】
1. 学习单可以添加自评栏（如结构部位的个数进行自评）。
2. 模拟鱼鳍摆动，给定表达语言：我想模拟（ ）鳍的运动，它是这样子运动的
3. 猜谜后，追问：关于鱼，你知道了什么？还想知道什么？了解学生的前概念，依据学生所之所想开展教学。
4. 植物性墨水，观察研究鲫鱼的同时也要保护好它。
5. 教师画身体结构，鳞片可以画大画好，不建议画部分；或者可以做好粘贴出实物图。
6. 鱼的内部结构还有很多可以帮助在水中生活的：鱼鳔等，可以提出引发思考。
