吴兴区杨玲成长专帖 [复制链接]

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有目标，定计划，共成长。

共同研讨，一起努力，向着目标前行。

一转眼，开贴已过十天，已经正常上课一周。
本学期继续执教二六年级，尤其是六年级，第一届新课程的全面实践生，也是我第一次执教六年级的新课程，尤其是第一单元《小小工程师》，内容是全新的。
下面想就六年级的教学实践记录点滴思考。

《小小工程师》第一课《了解我们的住房》
     新年上来的第一节科学课， 因为与学生比较熟悉，也不多说废话，直接跟孩子们说：这个单元是全新的，老师以前二十几年都没接触的内容，也是新课改后全新的领域。看其标题：小小工程师，就是希望我们同学们学习后，也能了解到一名工程师该具备的素养和能力，希望我们班能出现一大批真正的工程师，为我们的未来设计、建造出更理想的工程。那么如何才能成为一名合格甚至优秀的工程师呢，我们一起来了解什么是工程。
       快速进入课堂学习。
       本节课重点任务是说一说自己家的功能布局，学着练一练自己的平面设计绘画能力。在一班，我给孩子们一个任务需求：设计住房，要满足一家六口人（三代）的生活需求；在二班，给孩子们的任务是：回忆你现在的家，以进门开始为出发点，用图文结合的方式，绘制你家的平面图。两个班都给了15分钟设计绘制，然后个别同学展示交流。可以明显的发现，有的学生空间设计能力超强，不仅布局合理，空间大小比例也合理，而且能让大家一看就能看懂，给其他同学做出了参考；但是也有的孩子空间感比较差，连自己住的家里的布局都表达不清楚。尽管还是以鼓励为主，但同时也指出：这是我们第一次尝试平面设计绘制，大家取长补短，相信在后面的练习中会越来越优秀。
       第一课，我想重点是让孩子们对工程设计部分有个初步的体验，提高兴趣。从孩子们不断用笑脸与同学交流自己的家或者自己的想法的过程中，我想，目的应该是达到了。

《小小工程师》第二课《认识工程》
       说实话，上这一课要感谢我们区的陈琳老师，去年她在试教本课时，收集、整理、剪辑了许多关于港珠澳大桥的视频，有的内容当时我也一起参与了、保存了。前几天备课时，我把去年的备课资料和今年省网的备课资料仔细对照了，发现陈老师在教学时是介入移动终端的，孩子们可以在平板上阅读资料，选择性的学习分享，但是我们在常态化教学中，无法人手一台平板电脑，需要对教学设计进行修改。另外，现版提供的微课内容即港珠澳大桥面临的挑战和解决办法只举到了一两个例子，被删减的比较多。而我们的学生，至少我的学生对港珠澳大桥还是比较陌生的，面临的限制条件和解决方案涉及面不广，如果都是老师提出，远没有用视频介绍来得清晰。因此，我又加入了港珠澳大桥建造前期的介绍，加入了几位工程师建造海底沉管隧道时遇到的难题和解决过程的视频。学生观看的很认真，面对一开始大家讨论到的一些限制条件，也找到了解决办法，并且感悟到工程设计的伟大。尽管课堂上感觉学生动手的机会少，但是课堂教学氛围依然不错。
       只是，插入了太多视频介绍，留给大家对几个大工程的了解，以及体会科学与技术的关系的时间紧张了，特别是学生比较感兴趣的天眼，没时间深入。预备在后面利用早读或晚托时间，拓展阅读，给大家再多介绍了解相关内容。

感谢杨老师对小小工程师的分享

小小工程师单元，所有孩子都很喜欢

《小小工程师》第三课《建造塔台》
                             竞标体验
      一个全新的单元内容，涉及许多新鲜名词，本节课，我的重点是希望孩子们体验工程招投标的过程。也为了让孩子们理解招投标，课的开始给大家讲了学校去年研学活动召开的一次招标过程：学校发布四五六年级要外出研学的需求，要求我们六年级有劳动体验；之后有8家旅行公司制作了精美的、厚厚的一本标书送到学校，然后学校于某一天邀请家长代表、学校教师代表等二村的会议室召开竞标会，由8家投标单位作2分钟竞标发言，然后大家投票选出中标单位，最后签订合同。（同时，老师手里呈现其中一本标书）同学们，想一想，学校为什么要招标？那作为旅行公司，制作标书时，你觉得应该有哪些内容？作为来竞标的公司代表，你会怎么说？换句话说，如果你是去招标的代表，你会选怎么的旅行公司承接研学项目？……大约用了五分钟，让孩子们对一个工程、一个项目需要招投标的前因后果大致有个了解。紧接着，发布今天的工程需求：要在操场造一个供足球教练员指挥用的高台，至少满足以下几个条件……同时，今天临时成立十二家有限公司即十二个小组，请你们确认“公司法人代表”，快速投入这个塔台的投标中，思考：塔台的设计形状？怎样保证塔台的使用寿命和安全性？需要的成本是多少？竞标优势是什么？……孩子们非常感兴趣，各班十二家“公司”快速投入设计、商讨中……十分钟后，各“公司”上台竞标发布会（这里不足的是，很多小组总是习惯性的推选一个同学上台，不愿意小组成员都上来，应该是平常这样的平台提供太少了）……
    今日不足：前面介绍、商讨标书花的时间稍显多了点，以至于后面竞标时间不够；其次，学生过多关注成本预算，就希望降低预算，甚至有的小组说：自己干或者找朋友帮忙，不需要花钱请人，费用是0，哈哈哈，可见，孩子们对于人工费用还是融入生活人情实际的；第三：第一次尝试这样的招投标，孩子的设计、思考还不深入，考虑问题也不全面。需要后期再多锻炼。

向杨老师学习，共同成长进步

《小小工程师》第四课《设计塔台模型》
                              设计图绘制能力
        现在的孩子较之十年前、二十年前，口头表达能力的确有明显进步，思维也活跃，见识也相对要广，这是现代孩子的普遍特点。今天，工程师的学习到了精细的绘制设计图的阶段，发现孩子们又明显的表现出一个特征：将思维用图文表达出来，并且在细致缜密方面并没有想象的那么优秀，至少我的学生是这样。
        上节课要求为足球教练员设计一款塔台，学生很会说，而且考虑挺全面，还很有创意。本节课要求设计模型，要绘制出整体和各部分结构图，标注尺寸等，要让施工者照着设计图就能实施。尽管课堂上介绍了三角形稳定性、上小下大、上轻下重、框架结构等，学生能理解，但是一旦到设计图绘制时，不是画不来，就是画草图，最后呈现的效果图不是很理想。分析原因：学生缺乏操作层面的体验和经验，也缺乏空间观念，当然教师的指导尤其是画设计图的指导也缺少了一点，学生急于制作，惰于细致的思考和设计，对于可能遇到的问题也是流于表面的一两个问题。我想，估计学生动手制作过，测试过，再次来设计应该就会比现在深入很多吧。还有一个原因就是这批孩子没有经历过类似胡萝卜搭高塔这样的活动，体验更少，设计能力就相对没我想象中那么优秀了。
    后续社团活动打算让大家搭牙签高塔，经历设计——制作——测试——评估修正的过程。

向杨老师学习

回复 9楼风信子的帖子

哇。。。谢谢杨老师鼓励，向你学习哦

回复 12楼风信子的帖子

学生经历一个设计、投标、建造、测试的过程，对工程充满好奇

《小小工程师》第五六七课 《制作、测试、评估与改进塔台模型》
             经历与投入
在第四课设计塔台模型时，学生就已经跃跃欲试，急于动手制作模型。等到了第五课，孩子们更是抑制不住的兴奋，早就准备好材料等着制作了，更有甚者，有些孩子早就在家试过吸管的连接、组合等。我采用两节课连上的方式，将制作和测试一气呵成。事实上，孩子们都用了超过两节课的时间，有的用午休的时间继续制作，有的用社团时间制作，原本打算测试后再坐下来好好的评估再改进，事实上，许多小组都在制作过程中悄悄的测试，更多的是一测试完，就急着在改进了……
记录几点后期教育教学中需要关注之处：
1.塔台模型的设计环节还需强调：思考并设计好底部、侧面、顶端的形状，画好设计图纸并标注好每一部分的尺寸；
2.引导各小组内要达成共识，并在制作前做好分工，避免出现组内意见不统一、有自管
自制作的现象；
3.要求各组在固定时间里，严格按照设计图纸来制作
无论怎样，孩子们都经历了一个工程的过程，从某种层面来看，孩子们对于这样的工程与技术领域的学习内容十分感兴趣,也在不断动手搭建模型的过程中有所思考，科学思维在进阶。后续再拓展活动，比如搭牙签胡萝卜高塔，让孩子们再经历一次“明确任务——设计——制作——测试——评估和改进”的过程，相信对工程思维的培养可以更深入。

画好设计图纸并标注好每一部分的尺寸，这个点我在教学中把握的不够，需要多给学生一些时间。

回复 19楼张菊华的帖子

我无法上传图片，怎么回事？

回复 20楼风信子的帖子

我在 高级编辑器——附件——普通上传   传照片的

上传几张孩子们的作品照片

回复 21楼张菊华的帖子

感谢指导，上传成功了，就是有点麻烦，照片都要压缩过才行

这个内容现在才上吗？看样子承重能力还不错。上次我们班最好的小组能放25本科学书。

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感谢老师的分享，期待更新