《我们是怎样听到声音的》教学随感
本节课的教学分两部分：第一是耳朵结构和功能，由于耳朵的结构和功能是知识传授内容，光靠老师讲讲是比较枯燥和乏味的。我则采用网络贝贝的方法，就是给学生讲一个耳朵结构童话故事并配上一幅图：
“你们今天将去拜访大脑大哥，他可是一个大富翁，家里住着大别墅，还有一个大花园，并有管家帮他打理家务，要见他一面真的是很不容易，现在，就请大家出发吧。”
首先，我们坐车来到别墅门口，大脑大哥把他的大门造得象一只耳朵，这样在门口就不会堵车，真有创意；
进入大门，我们看到一个大花园，有一条绿草地铺成的花园步行道，顺着这条步行道一直往前走；
在花园的尽头我们可以看到一扇中国古代的圆拱门，敲一下门，里面出来了一位长着大大“八字胡”的门卫老爷爷，他向你要请柬，等你出示了请柬之后他会把请柬交给别墅里的通信兵——大蜗牛一只，并让你跟着它一起往里面走；
这只大蜗牛会背着你的请柬通报大脑大哥，但是，当它爬到房子门口时，有一位漂亮的管家接过请柬，并确认无误后将你迎入房门，而在客厅里，你们将见到这里的主人——大脑大哥。
这个故事真的很好，如果不讲这个故事，那么耳朵结构功能就是书本38页的那段话来理解，学生对于这样的科学枯燥语言理解起来会非常累，且弄不懂它们之间的关系，如果用贝贝的这个故事，加上一幅图清楚地介绍耳朵的结构和功能，学生很容易就记住了。感谢贝贝的聪明才智。
本课的第二部分内容是观察比较鼓膜的振动。书本上用音叉来制造声音，我通过实验试验，用音叉来制造声音，效果并不好，我选择用敲击鼓来制造声音，这个效果非常好，我把模拟的鼓膜放在投影仪下，让学生清晰看到鼓面的情况（鼓面有许多小碎纸片，而且要很小的碎纸片）。然后，按照作业本上的实验方法进行实验，通过实验操作，学生很快看到了好效果，比较出声音点的强弱和远近与鼓面振动幅度之间的关系。
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