为了上好《水生植物》这一课，几乎作了一星期的准备，主要的还是寻找“水葫芦”和“金鱼藻”这两种代表性的植物。水葫芦我在上星期六就准备好了，金钱藻比较好找一些，开始的时候跑了几条河都没有找着，后来得来全不费功夫，竟然在水稻田里找到了这东东。顺便我还带上一些浮萍，这样课前的准备算是比较充分了。
上课开始，我先提问：什么叫水生植物？你能说出哪些水生植物？对后一问题，学生大多只能按课本中的四种植物，别的知道的比较少。
为了让学生有一个比较明晰的概念和更多的了解，我先用周玉孟老师的课件比较快地把“水生植物”介绍了一番，主要讲解了 ?“什么是水生植物”和“水生植物四大家族”这两块内容。在学生有了基本概念以后，就使用周耀老师的课件，边演示，边讨论，边做观察笔记。
由于准备工作比较充分，学生也已经有了前边的大致了解，这次在画水葫芦的时候，大多数学生能抓住它的特点——茎部膨胀成葫芦状、叶片成圆形，叶从根部成莲座状等。另外的金钱藻也许学生的兴趣点比较弱，相对画得比较差一些。
在找水生植物共同点时，我顺便问了一下；浮萍有没有根？大家几乎是异口同声地回答：没有。接着我就请他们各自在水槽里小心地把浮萍拿出来（因为那东西比较小，叶片直径不足0.5厘米），当他们拿起来后，我又问了一遍；浮萍有没有根？这次回答的结果就与上次完全不一样了。（借此机会，顺势进行一下观察的意义认识，也就是恰到火候了）
总结这一节课的心得，觉得初上科学的三年级学生，已经慢慢地学会了观察的意义和方法，也逐步地会比较不同植物之间的异同了。不过，现在还不是高兴的时候，我知道，后面的任务还是很艰巨的，但只要认真对待，虚心向各位老师学习，相信终究会把这道坎跨过去。
