教科版小学科学五下《时间在流逝》教学设计
长兴县畎桥中心小学 曹菊峰
一、教学目标：
1、科学概念：“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）；钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，秒针转动一圈为一分钟，分针转动一圈为一小时……；在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在流逝的。借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估测时间。
2、过程与方法：引导学生根据自然现象估计时间，经历运用各种方法感受时间长短的活动过程。
3、情感态度与价值观：意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
二、教学重难点
重点：经历感受1分钟时间长短的过程，感悟时间的流逝。
难点：经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估时的能力。
三、教学准备
课件，钟，每个小组一张体验记录表
四、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：今天是几月几日？板书：日期：2008年1月4日
能用更精确的方式来表述吗？板书：时间：*：*：*
时 分 秒
3、今天我就和你们一起来探讨“时间”这个内容。（课件出示：时间）
结合你们平时的生活，请你说说你对时间有什么认识。
4、小结： “时间”有时指某一时刻，（板书：某一时刻）你能举例吗？
有时表示一个时间间隔（板书：时间间隔）。能举例吗？
时间总在不知不觉中从我们身边过去，总是从我们身边流逝——时间在流逝。
揭题。（课件出示：时间在流逝）
二、现在几点了。
1、在日常生活中，我们可以根据自然现象和身边的信息来估计时间，比如：太阳的位置，影子的长短等。我们常常会利用太阳来估计时间，太阳在天空中的不同位置表示不同的时间。
2、课件出示“太阳位置图”，交流讲解。
观察：判断一下，从图中的小朋友，我们可以知道是什么季节？
春秋季节，一般太阳升起的时间大约是早上6点，太阳在头顶是中午12点左右。太阳下山的时间大约是晚上6点，太阳在半空的位置，分别是上午9时与下午３时。季节不同太阳升起和落下的时间也会不同。
4、师：要准确地知道时间，该怎么办？
5、我们现在计时的工具有什么？教师课件出示；现代计时工具
很多同学都有手表，但手表上显示的数字一样吗？这是由于技术上的原因。这节课以老师的这个钟为例。
6、那古时候人们没有钟表，请你猜猜他们是怎样知道时间的呢？交流，出示课件：古代计时工具。教师适当简介。
三、一分钟有多长。
1、体验一秒钟。
（1）师出示钟，时针、分针、秒针，简介时针、分针、秒针。
一秒钟的时间长不长？你有什么方法估计一秒钟有多长？
（2）交流，师生共同体验。（眨一下眼，数数，拍手……）
2、感知一分钟。
一分钟有多长，平时你们有没真正感受过一分钟的时间？我们来感受一下，出示课件
（1）出示要求。
（2）学生感受并谈谈体会。
3、不看时钟，估测一分钟有多长？你有什么方法？小组讨论。
4、交流。
5、学生体验，课件出示要求。
6、交流，你们估测得准确吗？
教师小结：速度均匀，节奏相同
7、再次体验。
8、交流，比钟表快或慢一二秒的同学请举手。允许误差存在。
9、欣赏音乐，课件出示
四、感知更长的时间。（10分钟，一小时）
1、10分钟，一小时有多长时间呢？有哪些估测的方法？
2、小组讨论，完成表格。
时间 |
估计时间的方法（多种） |
其中最准确的估计方法 |
10 分钟 |
|
|
1 小时 |
|
|
3、交流方法。
五、过去多长时间了。
1、估计上课到现在，过去多少时间了？离下课还有多少时间？
2、你觉得这节课的时间过得快，还是过得慢？
3、在你的学习生活中，你什么时候感觉时间过得快？什么时候感觉时间过得慢？
4、讨论：时间有快慢吗？
教师小结：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志、心情、感受的不同而发生变化，时间以均匀的速度从我们身边悄然流逝。板书：匀速
六、你的时间多少流逝了
1、你有多少时间流逝了？（教师、学生两方面）
2、教师指着刚才上课的时间，还能回到这个时间吗？
3、时间对待每个人都很公平，它毫不留情地从我们身边流逝，我们应该怎样对待时间？教师小结，板书：珍惜 合理利用
七、拓展：诗欣赏：《昨天、今天和明天》。
八、我们今天学的时间都是北京时间。我国目前使用的是北京时间。你知道世界上还有哪些时间？举例。把你对时间的认识与你的父母一同分享，并收集有关珍惜时间的名言警句。
附：板书设计：
时间在流逝
日期：2008年1月4日 某一时刻
时间：*：*：* 时间间隔
时 分 秒
匀速 珍惜 合理利用
