热起来了
【教学目标】
科学知识：知道使身体热起来的一些方法，认识到衣服自己不能产生热。
科学探究：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”这样一个探究过程。
情感、态度与价值观：在“问题——解释——思维论证——实验验证” 的活动过程中体验到科学探究的严谨和乐趣。
【教学重点】
通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。
【教学难点】
设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。
【实验器材】
师用：课件、小鼓及鼓槌。
小组实验用：温度计、毛衣、实验单。
教学过程：
一、导入：师：同学们喜欢做游戏吗？现在我们做一个小小的游戏，两手合在一起，随着我的鼓声节奏上下摩擦，节奏慢，你们速度就慢，节奏快，你们速度就快，好吗？（开始游戏。）
师：有什么感觉？生说。师追问“手为什么热起来了”
师：冬天冷的时候，我们还可以用哪些方法使我们的身体热起来？（生说。师随机板书。）
师：这些方法是怎么使我们身体热起来的呢？
生先小组内交流，然后选一代表在全班交流。
全班内交流。（介绍运动加快了血液循环，加快他能量转换，使一些碳水化合物脂肪等变成了热能。
二、衣服能给身体增加热量吗？
师：衣服到底能不能产生热量呢？
生相互交流。师可以提示结合日常生活经验。（如晚上我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热的？早上醒来，被窝里又是什么感觉？晚上再去睡觉的时候，被窝还热吗？这说明什么？
三、学生设计实验验证。
每个同学先独立思考2分钟（实物投影显示钟表提醒学生），然后小组内讨论交流，再选择一代表在全班内交流，交流时其它小组可以进行补充。教师讲解温度计注意事项。如手不能接触液泡，液泡与衣服完全接触，读数时视线相平等。
学生进行实验。提醒学生作好记录。
汇报展示
四、巩固：衣服不能增加热量，为什么多穿衣服会感觉暖和呢？五、学生谈这节课的收获。
板书设计：
热起来了
太阳 火 暖气 外界物质给予热量
食物 提供能量
运动 血液循环加快
衣服 保温
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