萧山区劲松小学 徐韩红
科学课，跟语文、数学课不一样，不需要抄写，也不需要做习题，科学课的作业主要包括两个方面：科学课堂作业本和课外作业。
科学课堂作业本：比较的单一，就是给学生巩固课堂知识的。
课外作业：比较丰富多彩，它包括课外收集资料，准备上课材料和课外亲自体验和撰写科学小论文等。
课外收集资料：因为我们的科范围比较宽，所以很多时候需要学生提前去转杯一些资料，比如我们三年级《寻访小动物》如果学生对常见的动物都了解不多，那么我们在寻访过程有可能遇到很多问题，如叫不出小动物的名称等等。
准备上课材料：我们不妨翻看三上年级科学教材的第三单元《材料》：从第一课的《研究材料的特征》到第九课《新材料的畅想》的“制作一张既防水、又牢固的复合纸”教学内容，无不涉及到材料准备的问题。可想而知，如果每一堂课都是因为学生没有准备好材料而照本宣读，那么，科学教师的责任何在？《科学课程标准》中“积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”又从何谈起？这样的科学课又有什么意义？学生准备科学材料是一种科学学习，尽管它繁琐，尽管它费时费力，但只要科学教师引导得当，学生们就会乐意准备科学材料，乐意经历寻找材料的过程，乐意接触这生动活泼的大千世界。自然，我们的科学课堂就会精彩无限，我们的科学学习就会妙趣横生！
课外亲自体验：我们科学课有大量的观察实验和体验实验，如三年级需要观察凤仙花的一生，就需要学生课余时间里种植一株凤仙花，观察蜗牛，就需要学生有饲养的经历；四年级在天气一单元中就需要学生连续一个月观察天气现象；五年级需要观察绿豆芽整个发芽过程和研究绿豆芽的成长条件，诸如此类，就都需要学生在课余时间里自己动手实践、实验。
撰写科学小论文：这个作业跟语文的作文有点类似，但是学生可能会选择些科学论文，因为我们的科学论文对语言的表达要求不高。像观察日记，就需要把自己看到的记录下来稍做整理就可以了；研究报告就需要把自己的研究过程描述出来就可以了。
这样一课外作业可以使学生学习科学的兴趣越来越浓，同时可以培养学生观察的习惯和探究的欲望。
