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喝着咖啡上课(五年级下) [复制链接]

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今天的会议,照例领导们又迟到了。我特别不喜欢迟到。在这样的环境中与氛围中,其实很锻炼自己的修养。这是一个什么样的团队,也就可想而知了。保持自我,树立目标,确定标准,坚持前行。
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今天有青年老师在聊,说实验研究的重要性,要多做实验,让学生在实验中发现。这个认识是正确的,但不是全部。仔细观察班级里科学学习好的,除了喜欢实验,长于动手,善于总结发现之外,还有一个重要的就是科学阅读。当孩子的学习兴趣起来了,学习能力进步了,好的自主学习力形成了,其主要的标志之一就是进行科学阅读。达到这个阶段,才能说明这个孩子的科学学习能力是高水平的,是走向自主学习的。
最后编辑空空 最后编辑于 2022-02-14 23:03:00
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在学习和实践中不断积累不断成长,还有很多问题等待着我们去发现和探索
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组织了本学期教研组工作计划研讨活动,主张主要抓住学科项目化教学这个方向,围绕这一点,将多个学期要求的工作整合在一起,即是实际教学研究的需要,也能满足就会性工作的完成。组员们表示认可,坚持这样的研究方向在上一年度,已经取得 了较好的效果。今年,继续实践。
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从本质上来说,努力通常会带来挫折,而挫折往往会带来重要的信息,帮助你调整策略,从而实现精通。
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【第一句】被恨的人没有痛苦,恨人的人却终将遍体鳞伤,所以,绝不去恨人。

【第二句】缘分是本书,翻得不经意会错过,读得太认真会流泪。

【第三句】别把工作当负担,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对,当你把工作当作生活和艺术,你就会享受到工作的乐趣。

【第四句】学历是铜牌,能力是银牌,人脉是金牌,思维是王牌。

【第五句】成功的人不是赢在起点,而是赢在转折点。

【第六句】钱有两种:花掉的是钱,是财产;没花掉的是“纸”,是遗产。

【第七句】把脾气拿出来,那叫本能;把脾气压下去,那叫本事。


【第八句】简单的事重复做,你就是专家;重复的事用心做,你就是赢家。

【第九句】长得那么美那么帅气,自己却不知道,这就是气质;那么有钱那么有才华,别人却不知道,这就是修养。

【第十句】管好自的嘴,讲话不要图一时痛快、信口开河,“良言一句三冬暖,伤人一语六月寒”,说话要用脑子,敏事慎言,话多无益,不扬人恶,自然就能化敌为友。

【第十一句】没有爱的生活就象一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香,要“学会爱别人其实就是爱自己”,让爱如同午后阳光温暖每个人的心房。

【第十二句】多去理解尊重别人,常怀宽容感激之心,宽容是一种美德是一种智慧,海纳百川是多么广阔,感激你的朋友,是他们给了你帮助;感激你的敌人,是他们让你变的坚强。

【第十三句】这个世界,有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态,好心态是一生的好伴侣,让人愉悦健康。

【第十四句】人情,人情,人之常情,要乐善好施,长于交往,“平时不烧香,急时抱佛脚”是行不通的,所以,“人的情绪要储存”,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。

【第十五句】遇事不要急躁。不要急于下结论,尤其生气时不要做决断,要学会换位思考,大事化小、小事化了,把复杂的事情尽量简单处理,千万不要把简单的事情复杂化。
【第十六句】学会知足,人生最大的烦恼是从最没有意义的比较开始,这世界总有不如你的人,也总有比你强的人,当我哭泣我没有鞋子穿的时候,我发现有人却没有了脚。

【第十七句】如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握,根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬了你一口,难道你也要趴下去反咬他一口吗?不要太在乎别人的咒骂。

【第十八句】人活着一天,就是有福气。人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾,日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。
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感觉张老师寒假看了很多书!不知道有没有特别推荐的书籍呢
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让课堂有料、有趣
  第三节课《植物的生长》,主要学习内容是1.植物生长是否需要阳光的研究;2.植物生长与环境的关系。这个内容在四年级教学的凤仙花的时候,我曾经有过相关知识的拓展与补充。因此,不需要重复进行教学。如但如果只是简单的复习 一下,然后作业,那这样的课变的无趣。
      因此,我重新设计了教学,黑板上列好三个学习板块:1.学习新知;2.作业巩固;3.科教视频。在第一部分内容中,主要提炼了主要的知识点,发现学生的掌握还是较好的,唯一不足的是光合作用的概念,这个地方组织了课上的记忆与背诵,立刻解决。第二部分作业巩固,正确论很高,尤其是课件中,我提供了几道题帮助分析,效果较好。第三部分进行视频观看,找的是《疯狂的植物》,既跟学习内容有关,同时也新奇有趣,且里面介绍了一些科学家研究的过程,对孩子们是一个好的正向引导。最后,一点时间,让学生说说感想,孩子识到了植物的聪明,植物也是有智慧的,不能欺负植物,要平等对待各种生命,等等。
  通过这样的改变,学生的学习兴趣还是很高的,课上课下,也模仿植物生活的过程变化,很是有趣。
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回复 38楼空空的帖子

植物是怎样进行光合作用的,这个问题对于五年级的学生来说确实有一定的难度,让学生怎么去理解植物的光合作用,我觉得用图示的方法还是比较可以的。
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回复 38楼空空的帖子

植物是怎样进行光合作用的,这个问题对于五年级的学生来说确实有一定的难度,让学生怎么去理解植物的光合作用,我觉得用图示的方法还是比较可以的。
上虞博文 发表于 2022/3/8 9:59:26 利用小视频讲解的方式,感觉比自己讲的更清楚。
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加上小视屏来给学生讲解光合作用挺好的
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当你第一年种植有机植物的时候,你要明白,其实土壤里有许多农药的。
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不喜欢给别人以明确的指示,但显然是心里有答案。
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所以,在这一节课的设计,是基于一个内容的三个递进式活动,改变教材的教学设计安排。材料安排上,每两人一组进行实践,既尽量充分的保证每一个学生的动手实践机会,又能有所讨论,形成有效交流。
  我们的孩子太需要具体的实践了,更需要有质量的实践。所谓有质量指的是有较充分的独立动手机会,有自由的交流,有放松的情绪等等。目前存在的很多学习活动,质量都不够高,甚至很多老师根本没有意识到这样的问题。
容易忽略的问题是:
 1.不连续的实践:老师给予实践的机会,却发了一张满满的学习单,学生需要在实践的机会中花费较多的时间去完成,甚至当成了不愿意但又必须完成的影响连续实践过程的任务。当学生对材料和研究活动极其新鲜又充满兴趣的操作时刻,没人愿意记录一些无聊的过程。因此,记录有所设计,记录的方式要根据内容不同,尽量减少影响学生的实践。
 2.独立动手的机会不够:很多教学内容,受限于时间、材料、为了合作等问题,都是小组操作的,但实践中明确可以感觉到,有人动手多,有人动手少,甚至有人不动手(为了速度或者团队评分要求,往往手能力强的人多操作)。现在的学校教学形成了一种现象,让相当多的一部分学生被迫形成了一种跟风的习惯,并且因为习以为常而不自知。
 3.缺少交流:交流的方式可以多种多校,发言、文字、图画、作品,甚至学生之间的闲聊。要给学生基于实践的表达的机会,说的多少、深浅都可以,重要的是表达,锻炼学生的思考能力与学习能力。哪怕一种最浅显地思考与表达,都是有效学习的基本体现。
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诗情画意的教学生活,有幸福感的老师培养有追求的学生。
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试了几种材料,还是选择了学生实验袋中的装置,每两人一组,增加实践的时间与机会。



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有一片草原上,草不够动物们吃了。“专家”说,这是因为动物们不会吃,吃的不合理,吃的不科学。于是开始教动物们如何吃草。于是对动物们进行培训,主题有:用什么吃草?吃之前是否要刷牙?用哪颗牙吃比较好?吃的时候要嚼多少适合?咀嚼的时候要分泌多少唾液?打算吃多少根草?实际上有多少根草?要吃草的哪个部位?关注草是否愿意被吃吗?愿意的草怎么吃,不愿意的草怎么吃?如何让不愿意的草愿意被吃?…经过培训后,动物们大开视野,激动万分,终于会吃了。来到草场准备大吃一场,却发现,草没了,刚吃饭的动物们在河边喝水、闲逛、晒太阳。
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云淡风轻的日子,在草原上奔跑。
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研讨:“船的载重量跟什么有关系?
  在第4课《增加船的载重量》一课中,一个研讨问题:船的载重量跟什么有关系?除了实验研究的体积算法外,学生还会提到跟水的多少有关,和水的深度有关。有的学生还会提出, “大的橡皮泥是沉的,小的橡皮泥可能会浮起来”、 “让船重量大一些,可以把船放在大盆或者水池里,这样承重量会大一些”等等想法。
新教材的编写中,对于浮力概念性认知活动大幅度减少,甚至直接回避。但在实际做船的活动中,是会出现相关的问题。而且作业本以及是一些练习题目中,出现了一些需要知道一些概念才能更好作答的题目。从省编作业来看,后面的题目,学生根本无法正确回答,缺少必要的知识学习,理解是浅显的。因此,在实际教学中,我立刻安排了演示实验,并且设想,在下一节课,安排专门的活动,感受浮力,了解浮力的方向以及水多少与浮力大小关系。基于学生的问题,进行教学,不刻意回避。
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疫情下,教学又受到了影响。这段时间,忙碌的缺少时间整理教学,本周慢慢进行整理。
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试了几种材料,还是选择了学生实验袋中的装置,每两人一组,增加实践的时间与机会。




空空 发表于 2022/3/22 12:37:21
这个小木舟放在水里有些本身都是倾斜的,对实验也有干扰
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