上虞区2020学年度共同体王家东专帖（三六年级） [复制链接]

污水和污水处理——教学反思

教学重点：

充分理解认识水污染主要是由人类活动引起的。

教学难点：

会做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

教学过程：

1.看水污染图片。了解人类哪些活动会污染水源。

2.观察自己来水和污水。学生通过看一看，摸一摸，闻一闻等方式观察两者的区别。

3.沉淀实验。给学生准备了泥水，静止一会后学生发现有分层。

4.过滤实验。用过滤棉，滤纸对污水进行过滤。让学生观察水的变化。

5污染源的讨论。有工业，农业，生活等。

6生活中对于污水的处理。

不足与改进：

1.让学生在家先做好过滤装置，发现过滤装置上面的瓶子过长，引起了操作不便。

2.过滤棉塞在瓶口有些污水会从过滤棉与瓶口的缝隙中漏出来。

3.可以使用活性炭，但在尝试的时候，粉末状的活性炭放进去之后让原本变干净的水都变成了黑色，不知是否是使用不恰当。

3.3《影子的秘密》——教学反思

聚焦：1.思考一天中影子长短变化规律。生：从长到短再到长。

2.思考影子产生的条件。生：1.光源。（什么是光源，举例说明）2.物体（遮挡物）。3.屏

探索：1. 利用手电筒、小木板，桌面。产生一个影子。

2.利用手电筒、小木板，桌面。寻找改变影子的方法。如改变影子的长短，大小，形状，方向等。（小组实验）

研讨：1.影子可以发生哪些变化？与哪些因素有关？

2.手影游戏

反思：1.对于影子产生的条件学生很容易忘记屏，所以当学生说出手电筒和小木块能产生影子时，给学生进行演示，加深学生的印象。

阳光下物体的影子——教学反思

教学过程

一、聚焦：出示物体在太阳下的图片。学生发现有影子。问：一天中，影子的变化有什么特点？

二、探究活动

1.如何确定方向？学生在教室里都能说出方向，但在户外很难辨别，教会学生指南针的使用。

2.对照图纸，让学生在纸中间立一个小短杆，记录影子的长短，方向，时间。记录两次。
三、研讨

1.让学生讨论影子的变化规律。

2.了解古代的日晷

反思：1.本节课我用了两个课时，第一节课重点在教学生指南针的使用和方位纸的摆放，然后让学生测量了一下影子的长短和方向（第一次）。第二节课一开始就让学生测量影子（第二次）。，由于在下午，所以学生发现影子越来越长。无法得出上午影子的变化规律。由于两次对方位纸的摆放的影响，对影子的位置也有了干扰。这是没处理好的一点。