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怎么和二年级的孩子解释更好呢? [复制链接]

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银光图片

      这个学期,我们开始尝试着做做课堂记录。孩子们还是蛮有新鲜感的,而且我和孩子们约定,课堂上记的简单记录,课后再看一下,自己这节课有没有产生疑问,如果有,请在课后,把你的疑问记录下来。于是,小朋友留下了一个疑问:

     木板那么厚,磁铁是怎么吸(住小车)的?二年级的孩子,该怎么解释更好呢,求分享。


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这个小朋友的想法很有启发性,我原本想举例指南针,隔着那么远的举例,指南针还一直能指向南北,是磁力够强大打破了距离?那为何离磁极近的铁没有被吸走?
小朋友的问题的确需要想想
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这个小朋友的记录端正仔细,还有思考,真不错!
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这个记录能展示学生的思维,有时候我们不能解读学生的语言,学生表达上也有难度,课堂沟通就会有问题
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如果单独问,就告诉它,磁铁外面有一层看不见却存在的物体。像空气看不见,也是存在的。
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回复 5楼杨君的帖子

谢谢杨老师,心里有底多了。
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这样的问题好,可以再多做一些活动,让孩子们从更多的信息中解释观察到的现象。
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朱老师要求做课堂记录的学法值得我学习。
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金亚军帖子里的磁铁吸铁活动,刚好可以用上去。
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有的时候,老师建议不要忙着给出自己的答案,可以让学生自己尝试着想一想,请其他同学帮忙想一想,或者把这个问题贴在墙壁上……一起想更多的办法来解决,解决问题的过程比答案更有价值!
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回复 9楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师指导,我周末让孩子试试。
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回复 10楼酸牛奶的帖子

谢谢朱老师的建议,我好好设计以下 。
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小朋友真的很有自己的想法,点赞
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